5月15日早去涑水听课两节，第一节是数学好玩《图形中的规律》，第二节是平均分的认识，两个老师丰富的舞台经验让我学习到了。收获最大的是专家的评课，专家接地气和细致剖析点醒了我平时上课应该如何思考。

1.环节的目标很重要，学生会的不用讲，直接带过。

2.活动建议和分享建议对于高年级学生不能太细，表格里面已经有了，学生能看懂。分享建议应该删除，让学生自由表达。算式和小棒根数之间的关系，通过一个个算式让学生发现什么没变，什么变了，最后总结出通式。总结公式一定是在算式中让学生自己说明白为什么要n-1，通式一定是孩子得出来的，讲出来的，然后三种通式比较，结合图来解释。

3.探究正多边形的通式，第一个环节真正掌握，才会自然就会。

4.两节课都超时，我们要思考本节课的内容是什么，不能随意增加内容，学会做减法。

5.平均分的认识到底要教学生什么，理解什么。认识平均分，怎么认识？老师要清楚。不要拘泥于干巴巴的词语，比如敏感性，学生早已经理解，老师不用再一直引。

6.移多补少和计算之间的关系是什么？平均分不是让学生掌握计算的方法。

7.最后一枪的故事，奥运会上算成绩算的是总成绩还是平均分？选择案例和这节课的对接点在哪里。

总之，每个点都引起我思考，今后自己上课也会关注这些，深入细致的读教材，上课还需更细致。