【阅读时间】 2024.1.22
【阅读教师】黄改名
【阅读书目】《英语课程标准》（2022版）
【阅读页数】课程实施之整体概括和“教学建议”总理解(P47-79)
【Day13】课标问题十三：课程实施之整体概括和“教学建议”总理解(P47-79):
一、课程实施包括哪些内容？思考为什么有这些内容？它们之间的联系是什么？
课程实施主要包括五项内容：一、教学建议；二、评价建议；三、教材编写建议；四、课程资源开发与利用；五、教学研究与教师培训。
在课标的前五项指明了课程的性质，阐释了英语课程理念，展示了课程目标和课程内容，并出示了学业质量标准。这些都是课程的起点，还没有开始往前走。那么课程实施就是在引导我们往前走，并且详细告诉我们怎么走，要注意哪些问题等等。并且这个走的过程是多方面的，包括老师怎么走，学生怎么走，怎么走会更快。
二、 “教学建议”包括哪些内容？请简述各部分内容要点。
教学建议包括7个方面：
1.坚持育人为本。我们要把立德树人作为我们英语教学的根本任务，并且始终明确正确的方向，要把学生带向哪里。
2.加强单元教学的整体性。教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。要注意单元间的整合、关联和发展性。
3.深入开展语篇研读。语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样性的文化素材。我们要从what(即语篇的主题和内容是什么）、why(语篇传递的意义是什么）、how(语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点）三方面去分析语篇。
4.秉持英语学习活动观组织和实施教学。这就是在给我指出怎么去教学。通过学习理解、应用实践和迁移创新三大方面的活动引导学生学习语言、探究意义、解决问题等。
5、引导学生乐学善学。英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“如何学”。教师要根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，创设丰富有趣的情境。并且教师要给学生传递学习策略，知道如何去学。
6.推动“教-学-评”一体化设计与实施。教师要注重各教学要素相互关系的分析设计，并实施目标活动评价，向统一的教学。绝交什么为什么交怎么交怎么评等方面内涵与要求建立相互间的观点体现，以学定教，以教定频，是评价镶嵌于教学之中。
7.提升信息技术使用效益。这个值得好好思考的，通过现代信息技术，推动学生线上线下学习，并且拓展学习资源，为学生搭建自主学习平台。
