三、大概念教学的单元设计
保持两种思维方式:要向外看(望远镜思维),要向内看(放大镜思维)。
(一)单元设计的望远镜思维
单元与单元的关联
单元与学科的关联
单元与跨学科的关联
单元与现实世界的关联
望远镜思维具体有两种方法,即统整法和基点法。
统整法:根据一定的线索(主题、大概念、素养目标、本质问题和关键挑战),整体性地建立单元与单元、单元与学科、单元与跨学科以及单元与现实世界之间的关联。
基点法:以当前的单元为基点,建立单元与单元、单元与学科、单元与跨学科以及单元与现实世界之间的关联。
三、大概念教学的单元设计
保持两种思维方式:要向外看(望远镜思维),要向内看(放大镜思维)。
(一)单元设计的望远镜思维
单元与单元的关联
单元与学科的关联
单元与跨学科的关联
单元与现实世界的关联
望远镜思维具体有两种方法,即统整法和基点法。
统整法:根据一定的线索(主题、大概念、素养目标、本质问题和关键挑战),整体性地建立单元与单元、单元与学科、单元与跨学科以及单元与现实世界之间的关联。
基点法:以当前的单元为基点,建立单元与单元、单元与学科、单元与跨学科以及单元与现实世界之间的关联。