听了张红星老师的讲座，我真是感觉到，自己的学生时代是迷茫的，如果能够早些知道这种学习方法，阅读分级，我相信不管是我的英语成绩还是语文成绩都会有所提高的，作为一名理科生，对阅读的理解仅限于阅读两个字，单单的认为，只要把书中文字读通了，就可以达到书读百遍其义自现的效果，然而，效果却是不理想的，回忆起学生时代，晨读的时候把英语单词读了，几十遍能够记住这个单词的拼写，但是过了几天可能就记得不太牢固了， 等到考试的时候英语成绩就不太理想，渐渐的对英语这门学科失去了学习兴趣，但是为了应付考试只能硬着头学，没想到越学越觉得枯燥无味。现在工作了，静下心来有时候会觉得英语挺有意思的，但是单词的记忆量，远不如学生时代，偶尔看一些英语短报，有些单词已经读起来非常吃力，似曾相识的感觉，却说不出来，只能百度。书到用时方恨少，但仔细想想自己所学的英语课本，做的英语试卷也不少，四级也考过了，到现在了到底会几个英语单词只有自己知道。这到底是什么原因呢？
这学生时代遗留下来的问题。直到现在我才搞清楚，并不是自己学习不努力，只是方法不对。而张老师的讲座中，我能够清楚地明白，阅读分级的效果，以及方法，他提出的课外阅读分级法，它的材料选择，组织架构，具体实施以及核心素养，能够让我们很清楚的从不同的等级，结合每个学生的具体阅读能力，选择相应的书籍，而难易适中的读物，能够帮助我们增长见闻，学会了如何运用各种阅读方法，从而提升阅读的能力，而不管是学生还是老师，一旦在行云流水的阅读过程中，领悟到作品的美感就会进一步增强阅读兴趣，主动阅读更多的读物。正如朱晓平教授所说到的，作为一个老师，我觉得教育不是给车装货，而是应该给车加油，张老师的讲座，我认为就是在给教师们和学生们加油，给我们提供动力，能够让我们在阅读中激发学习兴趣。
张老师的分享，让现在的我能够了解到分级阅读的奥秘，这不仅是对农村的学生，对老师也具有重要的意义，我们需要不断的去学习和阅读，而这个方法能够让我们逐步地提高自己的教学修养，并能够有效缓解教师的倦怠心理。我希望自己能够在今后的教学中给学生传播这种分级阅读的思想，尽管我不是语文教师，但是我相信任何学科都有互通之处，正如张老师所分享的英语学科就能够延伸到任何一门学科当中。
再次感谢张老师的分享，谢谢张老师。
