本周阅读的书籍比较杂。
最开始阅读的是《如何阅读一本书》。这本书属于工具性书籍，工具性书籍，操作性比较强，比较容易上手。但是读起来相对来说比较枯燥，集中阅读缺乏兴趣，所以也是陆续在读。
第二本书《高手教师》。阅读这本书，不是冲着当一个“高手教师”的目的来阅读，而是看一看“高手教师”都是怎样的一种状态。读完这本书，我有了以下思考。
高手教师，首先要有的是“观念”。你要树立一个什么观念？你要有一定的“领导力”，也要树立一个“好教师”的观念，虽然当一个好教师很难；要有一颗“追求自由”的心；对于学生，要能够既严厉又慈爱；不要总算是“渴望信任”，因为只有不成熟的人才渴望信任；虽然这个过程比较痛苦，但是要相信，世界这么大，总能找到足够多得尺码相同的人。
立足课堂，研究课程。我们总是说“课程开发”，为什么要开发？到底什么是“课程开发”？应该如何开发？这就是第二章为我们讲的“课程的力量”。作为一名“高手教师”，我们应该能够去发挥课程给予我们的力量。比如去尝试着设计一堂与众不同的课，去试着讲出自己的观点，是努力构建和实践它。去思考去暮醒，我们到底应该怎样去上一节真正有价值的学生真正需要的课？作业布置你怎样去实施？班级纪律你准备怎样去组织？当工作和生活发生冲突时，你把什么放在了第一位？如果你眼里没有课堂，没有学生的话，那么课程对你来说也许只有“完任务”。
和谐家长，和谐家校。今天的“家长并肩作战”，我特别想是说一说的是我即将上一年级的孩子。这几天最活跃的群是孩子的班级群，一个家长群，一个美术群。美术老师要求带很多的工具，是一个认真负责的老师，在群里可以看到老师和家长的互动也很频繁。家长群里发言比较多得是班主任。也可能是还没有开学的缘故（前天刚刚分班），班主任每天都在家长群里发一些消息，对于家长的反馈也是即使点赞。但是班级群里几乎是24小时都会有动态，虽然我把群设置了免提醒，但是一睁眼就能看到消息还是有些不习惯。多少次我都想提醒一下班主任，设置一下群规，提醒一下家长提问的时间以及她回复的实践。但是后来想想还是算了，不能就显得自己会“当班主任”。这也充分的证明了，每一个人都有每个人处理问题的方式，并不是你想这样事情就可以是这样。家长也是。作为一名班主任，又是一名家长，更应该是配合自己的学校。同时也应该从多方面来引导自己班级的家长来配合自己班级的工作。
增长智慧，不畏“棘手问题”。就在刚刚，我接到了我们班X家长的微信。用这个家长的话来说，她没有多少文化，说话也比较直。说实话，第一次沟通我真的对这个家长有些“反感”——说话不注重礼貌问题，不注意细节，对老师常常用命令的口吻。今天又是，因为上学期她自己的疏忽错过了校外社团，因为校外社团是收取一部分费用（给社团），当她知道自己花了钱而错过了课程的时候，态度特别不好，而且非要说把钱给了我。我知道学校是不会收取任何费用的于是让她找到转账凭证并且积极联系很多老师来为她解决问题，最后的处理结果是到这个学期再延迟一个学期。但当时我提醒她万一这个学习换了社团怎么办，她说已经协商好。刚刚打电话又是这个问题。说实话，我也担心如果上不成怎么办？只能等待社团通知下来再协商。
本周阅读的第三本书是为河南教师读书会的领读做准备的《班主任，好玩》，昨天已经完成了领读内容的整理并且发给了负责老师。
本周阅读第四本书是《重建教师的精神宇宙》。这本书将作为下周的重点阅读书目。
——2021年9月5日星期日
