今年年，县教育局为了推动全民阅读、书香校园建设出台了一系列举措，可以说件件切近县域事情、校情。无论从操作性还是示范性都不错，可圈可点，值得点赞。
从去年开始与县图书馆推出听书活动，与新华书店联合退出领读活动。这些活动都面向社会，只要有兴趣、有时间都可以参与。活动从设计、到实施，各方面都做了大量的工作，也引起了一系列的变化，受到社会各界好评。
我想说的是，推进全民阅读，只靠学校、老师、教育局的力量显然不足。全民阅读要从成人做起，从娃娃抓起。如果说吃饭是为了营养身体，那么，阅读无疑是富养灵魂。这么好的事情要落实：一是必须让成年人带头做起来，可以以家庭为单位，利用碎片化的时间进行阅读，在富养自己的红石给孩子树立好榜样。二是营造良好的家庭阅读氛围。要开展阅读活动，首先必须有书成人，可以在条件允许的情况下，按照一定的时间节点给孩子推荐书目，给家庭小书架，补充书目，让孩子在有书触手可及，的情况下，随时拿起书进行阅读。三是成人要有给孩子推荐书的能力，给孩子推荐书也是一门艺术。首先给孩子推荐的书生僻字要少一些。其次给孩子推荐的书句子要短一些。有利于孩子阅读和理解。第三，给孩子推荐的书要相对薄一些，孩子在一定的时间内读完一本书，他会有成就感。第四，要给孩子推荐经典的书，让孩子在经典的熏陶下健康成长。第五点也是比较重要的一点，要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好推荐书，如果我们推荐的书不符合孩子的兴趣特点，不适合孩子的年龄特点，这也助长孩子阅读兴趣，无疑是一个阻碍。
推动全民阅读从亲子阅读做起。孩子在没有养成自动化阅读习惯的时候，就达不到自主阅读。这就需要家长出面和孩子一起共读一本书，让孩子尝到阅读带来的滋养与浸润，他感觉到阅读是可以富养自己的，是可以给自己带来愉悦的，是可以获取课堂上获取不到的知识的有效途径，他就会主动地拿起一本书阅读起来。
当然，引导孩子阅读，在孩子没有养成自动化阅读时，我们只进行阅读，而不进行深挖，哪怕就是浅层次的阅读，读起来总比不读好。在孩子读到一定程度，他的速度，识字量，词汇量积累达到一定程度，理解力也就跟着上去了，再进行带着问题边思考边阅读的引导。
全民阅读是站在国家、县域层面而提出的，而我们作为个体也是全民的一份子，因此我们做好自主阅读，引导孩子自主阅读，也是在助力全民阅读，也是提升自身素养的一个有效途径，因此我想只有我们从自身做起，从我们的小家庭做起，从每一个孩子做起，才能达到全民阅读的要求。无论哪个机构采取采取的措施有多强硬，如果我们个体不行动，个体就不能受益。
助力全民阅读，从我做起。
