2019年暑期短短时间内参加了兴成长计划，在每次课程的学习中都感觉对于教学方面有了一些新的感悟。真的是十分幸运能够参与到这样的宝贵学习活动当中，与众多老师一起进行学习，提高思想觉悟和教学方法的学习。
现在我想谈谈关于阅读教学方面的一些个人感悟。我从事的是语文教学，语文教学从刚开始小学入学开始便一直是学习的重点科目。而在语文学习中阅读教学又属于重中之重的内容，是语文学习能力的主要构成部分。下面是结合本人教学实践对于阅读教学的一些粗略见解:
一、结合实际进行阅读教学
在语文阅读教学中，可能因为各种因素的影响常常会出现脱离人物及相关背景进行讲授的问题。个人觉得阅读文本中包含背景知识、人文思想文化、实际生活经验等多重内容。所以在阅读教学过程中，必须对于作品人物及其相关背景进行讲解，对于文章的创作背景以及作者的创作风格也要有一定的了解，只有这样学生才能对于文本有更深度的思考与思想的共鸣，而不仅限于对于文字表面的生硬理解，导致学生阅读能力难以提高。
二、选择正确的教学方法
个人认为对于不同类型、不同长度的阅读文本要选择适合的教学方法进行才能够事半功倍。举个例子，在阅读教学中首先需要让学生产生阅读兴趣，所以我常常会采用情景阅读教学法。对课堂情景进行设计，让学生创造良好的阅读氛围，体会身临其境的感觉，从而进行文章内容的解读，以此来达到高效率的阅读体验。
当然在此过程中还有一个个人觉得必须要有教师的引读的指导。设疑就是很好的一种方法，通过有效的提问来引导学生进行正确方向的思考。特别是在一些文章的教学当中教师可以利用文章中的矛盾启发学生思考，打开学生思维之门，这是因为有矛盾，才能激发学生思考的兴趣。
作为语文教师，要激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，除了以上的个人拙见之外，当然加强课外阅读也是十分有必要的，在课堂上教师需要教导学生掌握必要的阅读方法之外，课外阅读量也是必须的，只有这样才能从提高学生的阅读水平，以适应新课程改革的需要，以适应时代选拔人才的需要。
