今天读了与永正老师的《狐狸和乌鸦》教学实录。于老师在教学过程中始终以想象两个字贯穿全文，在教学的开篇，让学生想象了狐狸和乌鸦的样子，引出课题，接下来让学生同桌互相读知名度的方式来互相检查，二类字的学习情况，尤其在最后指定了几位学困生小朋友来读生字。接着是对课文的个别朗读，教师要求每人读两段，要求非常严一是要求一定要读正确，二是要求读的时候句号，段与段之间必须停顿。我们在让学生读课文时，总是容许忽视停顿。初读一定要在“严”字上下功夫，不放过一个错误，一定要做到正确、流利，要学生从小读出标点，没有停顿就没有思考。
在一类字的教学中，于老师一次出示了十个生字让生观察临写，并且挑出了三个生字让同学在黑板上写，并未像我们现在生字教学时教的那么精细，这也是我应该思考的问题，二年级的生字教学是否需要如此精细。值得我再思考与探讨。
在第二课时的教学上于老师的教学尤为精彩，他采用了排完课本剧的方式，让学生再次深入课本，激发学生兴趣，以演促读、促背、促思。真的是非常精彩且发人深思的一堂课。
