吉林榆树焦艳丰《大单元教学备课30问》85
活动设计如何达成教学目标？四，结合多样活动，关注个体差异
在设计大单元学习活动时，要以核心素养为导向，趋向多样性，教师应充分考虑学生的个体差异，识别学生的不同需求和能力水平，如学习水平，兴趣爱好等，通过设计不同层次的学习活动，提供个性化的学习资源等方式来适应不同学生的需求和发展水平，满足学生的个性化需求
在设计大单元多样化学习活动时，还应设计不同难度级别的活动，以适应不同能力水平的学生，教师也可以设计不同形式的活动，如小组讨论，个人活动，实地考察，实验报告等，这样可以让学生有机会选择适合自己的活动形式，接触不同的主题，选择适合自己的方式来完成活动激发他们的学习兴趣和积极性，有助于提高学生的学习效果和质量，并且更易于达成教学目标。
