开卷有益，与我与你，都是一种新的尝试，也是一次新的旅程。
这两天，我和孩子、班级学生常常提到一个词：任务。开学了，为了保护学生的状态，所有寒假作业不催促，可以延迟交，查看我们班里的孩子没有作业不交的，完成度还可以，当然，质量与平时还是有些差别的。为什么学生会出现写不完，写不好的情况呢？可能暴露的还是计划性不强、意志力不足吧。谈到写作业，可能是大多数学生的痛。因为写作业，需要思考，需要坚持，需要克服很多很多的困难。我已经不记得自己小学写作业是出于什么样的心理，又是一种什么样的状态，不过不至于排斥。所以，我有必要让学生知道写作业是为了什么，写作业会有什么收获，写作业需要克服什么。聊了很多，不知道他们是否听懂了，小孩子，都会有个吸收、改变的过程吧。
带着任务，不只是学生。我终于还是打开了这本书——《基础教育教学课题研究十八问》，因为需要才购买，我之前从未听说过，这次打开不再因为是任务。专业的书籍，听起来就觉得好难，一位小学老师读这些又有什么意义呢？做做题，教教书也挺自在。每个人的学习都需要自愿和带动，我倒认为既然有人带着学习，我何尝不接触一下呢？哪怕读懂一点都是收获，这种收获不仅仅是知识性的，而是精神上的。我认真读起来，丝毫没有难度，书中说，教育教学研究是以教育现象和教育问题为对象，在教育理论的指导下，运用教育教学研究的原则和方法，遵循一定的研究程序，探寻教育规律的一种教学实践活动。课题通俗地讲就是问题，其实我们一线教师不缺问题，凡是教师们在教育教学中遇到的问题都可以作为研究课题。可以是直接性问题，可以是探索性问题，还可以是反思性问题。我明白了原来课题不仅是个名称，它体现研究对象、 研究范围、展示研究的目的、意义。那如何选题？如何研究？怎么开展呢？想到这里也是一个个疑问🤔️……
学会以前不懂的东西，这就需要静下心来，耐得住寂寞，怀着浓厚的兴趣和美好的愿望去观察，认真地反思自己工作中的亟待解决的问题。让学习真实发生，变得有深度、有成效。
午饭后，我和孩子来到体育馆打打羽毛球，偶遇小可爱～一只被困的小鸽子，我们走近它便扑棱着翅膀使劲往外飞，几次都是撞在玻璃上。孩子打开门，我们轻轻的赶向大门的方向，最后它终于找到了出口，翅膀扇动着飞走了。孩子说它自由了，我们拯救了它，随手捡起小鸽子因为撞击而掉落的羽毛。教育，也有各种各样的束缚，希望留一片天空，让他们在自由发挥吧。
