你的孩子经常犯错吗？当孩子犯错时，作为家长和老师，第一时间会如何表现呢？你允许孩子犯错、试错吗？孩子的犯错对孩子成长必要、有益吗？
当孩子不小心摔破了一只碗、一个杯子，当孩子粗心考砸了一次考试，当孩子专心画画弄脏了漂亮的裙子，当孩子弄乱了一个屋子、画花了一面墙，当孩子忘记收拾玩具，忘记刷牙洗脸时……作为家长会如何表现？应该如何恰当的表现呢？
生气、愤怒、指责、埋怨、挖苦等，当大人表现出这些情绪和状态时，对孩子的成长有帮助吗？对孩子行为的纠偏有帮助吗？
“没关系，每个人都会犯错的。每个人都会有不小心摔破碗和杯子的，妈妈（老师）相信你仍然是个好孩子，咱们一起清理，好吗？小心别伤到手指了！我仍然很喜欢你！”
“世上没有常胜的将军，偶尔来一次考试失误，没关系，我们下次继续努力吧！”
“宝贝，你画的画真好看，还不小心画到了裙子上。让我们一起想想办法，能不能将弄上颜料的裙子洗干净，好吗？”
“玩具需要自己的家，咱将这个收纳盒当做玩具的家，好吗？当你不玩的时候，玩具也需要休息，回到自己的家哦！”
……
仔细想想，温柔而坚定地鼓励、帮助、支持、信任、安抚是否能取得更好的效果呢？
最近，当我读到桑代克，了解了他的理论学说后，突然想起来这些有趣的现象，结合恰当的家庭教育、一线基层教育教学，我深受启发。先让我们一起了解桑代克和他的经典实验——饿猫打开迷笼实验吧！
桑代克在迷笼里设有某种开门的设施，关在笼里的饿猫，碰巧抓到这种开门的设施，门便被开启，猫得以逃出，并能吃到笼外放置的鱼。第二次、第三次……一次比一次熟练，一次比一次更快地打开门。多次尝试错误后，猫学会了打开笼门的行为。这个实验说明动物通过试误的过程，最终形成了稳定的刺激——反应联结，因此，桑代克认为学习即联结，学习即试误，这一学说被称为“联结——试误说”。
桑代克是美国心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人，被尊称为“教育心理学之父”。他把动物和人类的学习过程定义为刺激和反应之间的联结，认为知识和技能的获得必须通过尝试—错误—再尝试这样一个过程。
让我印象尤其深刻的是他的理论带来的三点教育启示：第一、学习要遵循准备律、练习律和效果律。第二、该学习理论指导了大量的教育实践。第三、教师要努力让学生在试误中获得积极的学习结果。其中，效果律是指导人们用一些具体的奖励，例如小红花、口头表扬等来训练学生、鼓励孩子。
桑代克指出，学生的学习需要通过尝试错误而获得，教师要允许学生犯错，给学生尝试各种可能性的机会，学生在试误过程中发现的知识反而记忆犹新，理解透彻。
我们当然不能把人简单、机械地等同于动物，但是这个原理和实验告诉我们，应当允许孩子犯错，或许在错误中成长，理性地对待的错误，会对孩子的成长成才更有帮助呢！
