书摘：核心素养是个人在信息化、全球化、学习型社会，面对复杂的不确定的情境时，综合运用所学的知识、观念、方法，在解决实际问题时所表现出来的价值观、必备品格和关键能力。核心素养强调的关键是价值观，强调对真实、复杂性问题的解决能力。

核心素养关注的是问题解决能力，且是真实情境下的实际问题。

书摘：指向核心素养的教育变革是一个系统的变革。第一，我们需要以核心素养为指引提炼各学科的大观念、大概念。第二，我们需要以核心素养为指引和依据来选择学习内容，也就是解决“学什么”的问题。第三，我们需要设计保证核心素养目标得到落实的教学过程和教学方法，也就是解决“怎么学”的问题。第四，我们需要设计与核心素养培育的教学目标和方式相适应的评价标准和评价方法。

大观念、大概念即是各学科在学生核心素养培育过程中可能和应该做出的贡献。那么就自身任教的英语学科而言，其对于学生核心素养培育中可能和应该做出的贡献是什么呢？语言能力，学习能力，思维品质和文化意识。

“学什么”表现为依据学情对教材进行校本化、生本化的探索。这体现了教材因地制宜、因时制宜的特征。

“怎么学”即是建立“以核心素养为本”、“以学习为中心”的课堂。

书摘：要真正实现学习方式和教学模式的改变，需要深刻理解人是如何学习的，需要回归学习的本质，回归学习是对问题的探求。

学习的本质即为对问题的探求。

书摘：项目化学习要引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，又在解决问题过程中去发现新问题，呵护和点燃学生的学习热情，引导学生探究并体验包括学科知识在内的外部世界，发展对学科以及外部世界的内在兴趣。项目化学习最重要的价值是对问题的持续不断的探求，这是学习的本质。

项目化学习体现了学习的本质，亦体现了跨学科的特性。其与核心素养相同，锚定的是真实情境下实际问题的解决能力。