文 梁树丽
01.
细节，是隐藏在文字里的魔术，细节决定文本的高度和深度。可是，实际上我们很多老师在教学中没有引导学生对文本细节进行认真的品味和涵咏，这是教学中的一个损失。
在英语教学中，我们对阅读文的教学不应该是单纯的翻译，不应该是只注重故事情节，而应该认真研读文本，从文本中去挖掘更有价值的东西，捕捉更多的细节，体会细节的价值，只有这样方能体悟文本里面的情思，从而点亮英语课堂。
02.
这周我们学习第八模块，第二单元是一篇阅读理解文，这篇文我讲了四节课，但是依然意犹未尽。
研究，就是这样，越投入越能发现很多被自己忽略的东西，而带着学生一起来研读文本的时候，我们从中得到的不仅仅学习层面的东西，还有精神上的心花怒放的感觉。
03.
从这篇文章的题目进行延伸。
Smile, please!这个smile是说谁的？是人，还是蛇呢？从浅层面上我们会得出是人在拍照的时候，会告诉对方笑一下然后拍出一个灿烂的笑脸。那么这个人在给蛇拍照的时候，他希望蛇也能给他一个友好的带着微笑的表情，可是蛇却不是这样想的，甚至狠狠地咬了他。
生活中，我们不是也这样自以为是吗？你以为，你以为，就是你以为的吗？
这个smile放在题目的位置很显然是自嘲的味道，作者这样用的目的一方面是告诉我们蛇的危险性，另一方面也是对自己经历这件事的一个幽默调侃，就如我们常安慰自己的那句“一笑而过”。
smile笑，是一种心态，是乐观积极的生活态度，这就是文章要传递的理念。
学习即生活，态度最重要！
04.
体会细节的精妙。
这篇文章中的2很多。
比如出现两个suddenly，两个try,两个lying,两个pick up，两个when的用法等。
我们来品读suddenly（突然地）的用法和作用。
One day,when Henry was working in a restaurant,a snake suddenly appeared and bit his hand.
Henry suddenly remembered the photo.
很显然这里面的suddenly作为副词来修饰动词，这是我们都要讲的知识点，但我给孩子们提出一点：去掉这个副词，你会发现什么？
让思考随时发生，这就是课堂的价值。
去掉副词suddenly，这个句子还是句子，结构上没有受到影响。这个结论提醒了我们什么？那就是在做选词填空的时候，如果一个完整的句子里面给出了空白，那么，这个空白处要填副词，这就是做题技巧。
Henry在厨房工作的时候，突然出现一条蛇并咬了他。
Henry在厨房工作的时候，一条蛇咬了他。
这两个句子的给人的感觉一样吗？当然不一样！第一个句子突出了Henry工作的专注，突出了蛇的迅猛凶狠，给人触目惊心的感觉。而第二句话给人的感觉是平面，没有任何的动感。
这就是副词的精妙，小词汇大用处！
不要小看这些小词汇，就如我们不能忽略了生活中的小人物一样，他们的作用就是画龙点睛。
用同样的方法来讲其他的词，我们会发现自己越来越心生欢喜，孩子们跟着也眼中有光了。
05.
让语法学习更容易。
One day,when Henry was working in a restaurant,a snake suddenly appeared and bit his hand.
文章的第一段是最精妙的，这一段出现了两种时态，一种是过去进行时，一种是一般过去时。
语法在句子里面，在故事里面，认真观察然后总结这就是自己的东西。
如何区分这两种时态？这就是最好的例句。
接下来我们再从文本中研究和区别when和while的用法。
One day,when Henry was working in a restaurant,a snake suddenly appeared and bit his hand.
I was trying to pick it up when it bit me again.
When Henry was trying to find the snake,his hand began to hurt badly.
While the snake was lying on the table,Henry quickly pick up his mobile phone.
辨析，就是相同和不同的对比，发现不同才是我们研读的目的。
when强调的事件的先后顺序，而while则在意同时进行的动作。
我们用思维导图来总结，用习题来巩固。
时间状语从句是第八模块的语法知识点，我们通过对比讲解，就降低了语法学习的难度，让孩子们从感知中感受到了不同之处，从而做题的时候就能游刃有余。
语法学习，还是要多感知，然后才能有感悟。
06.
练笔，从仿写开始。
文本的第一段就是最好的模板。
我们可以仿写出很多的句子，比如：一天，当我正做饭的时候，有人敲门。
昨天，当Tom正在路上骑车的时候，一辆汽车突然出现并撞到了他。
……
让学生会仿写是写作的开始，让学生练笔应该穿插在课堂，这样方能秀出真实的花。
07.
重点，重在练习。
这篇文章里有一个短语as soon as（一…就…），看起来简单，可是学生却不知如何写句子。
没关系，我们还是从文本出发找突破口。
As soon as they learnt what kind of snake bit him,they gave him the right medicine. 医生一获悉什么类型的蛇咬了他之后，就给他用了正确的药。
这里面有两个动作，这两个动作是有先后，也就是说as soon as+先发生的动作+后发生的动作。
也可以写成：后发生动作+as soon as+先发生动作。
比如，我一打家就给会给你打电话。
动作顺序：先到家，再打电话。
As soon as I get home,I will call you.
I will call you as soon as I get home.
用例句去强化重点，重在体验和运用。
08.
会质疑，才有波涛汹涌。
文本中有一个句子：He threw it across the kitchen, and it landed on the table.
这里面的across表示从“这一边到另一边”也就是说他把蛇从厨房的这边扔到了另一边，然后蛇落在了桌子上。
这和我们以前学习的句子不同，He walks across the road. 这里面across表示从表面穿过。
如果用这个解释来诠释文本里这句话，无论如何都会变成疑惑了，所以我们还是要学会灵活运用，放在不同的语境中意思是不同的，就如我们见什么人说什么话一样。
学习即生活，哪里会有统一标准呢？
09.
用认真的态度，点亮英语课堂的美好。
所谓兴趣，就是美好的积累。
带着一颗快乐的心，沉寂课堂，享受这简单的快乐，幸福着我们自己的幸福。
如此，甚好！
