（文 刘俊芳）
小学高年级要非常重视对学生的书写水平和能力的培养，英语小练笔无疑是很好的方式。除了课堂上的练习外，另一个很重要的练习时间就是周末。我把这项作业作为“周末特色作业”布置，篇幅不要求太长，五六句七八句即可，提醒学生可以用适当的配图来装饰，让习作更美观。这样融合美术学科，让学生兴趣浓厚，积极参与。
结合单元和课文所学，及时捕捉话题训练的时机。还要做好写前提示、写中指导和写后总结，调动学生参与的积极性。写中指导是最辛苦的，我常常在微信群里给予指导。往往一篇习作，学生可能需要修改两三遍才能达到我的满意。一次就过关的优秀习作往往是凤毛麟角。我通常会用美篇进行总结，并展示学生的优秀习作，让学生第一时间看到自己被表扬，被肯定，极大程度上满足自信心，获得成就感，进一步提升英语学习的兴趣。
六年级上册第三单元的Read and write有英文藏头诗内容，我网上搜索关于中文藏头诗的知识，英语藏头诗的佳作，并努力为学生创作了一首英文藏头诗，在课堂上让学生欣赏，鼓励他们尝试和挑战。
第四单元的Read and write部分我布置的特色作业是为最喜欢的俱乐部写个公告，旨在激发学生学习兴趣，将知识的学习与现实生活结合起来，引导学生树立“结交志趣相投的朋友”的意识。
刚刚结束的第五单元是描述他人的爱好、擅长与理想的职业和工作场所，我布置的特色作业是描写自己和朋友的爱好和理想，旨在练习一般现在时态的谓语动词原形和三单形式，引导学生树立理想、规划职业的意识，并明白理想的实现是建立在自己的爱好、特长和努力付出的基础之上的。
从四年级开始，我就有意识地引导学生练习英文书面表达，但一直是零零散散地练习，并没有形成系统的可操作性的作业形式来体现。从五年级开始，我渐渐地有了一定的思路，尤其是进入六年级，训练更多了，也更有目的性了。在这样有意识地引导和训练中，学生的英文写作水平有了很大的进步，对英语学习的积极性也越来越高。
下面看看一个叫魏妍伊的女孩的几次习作。
你可能会怀疑这样的习作不是六年级学生写的，一定是有初中生、高中生或家长帮助完成的。这也有可能。不过这个女孩在课堂上的表现已经让我知道了她的词汇量和英语水平绝对高出同龄人。班里还有一个叫石雨宸的男孩每天都在做八年级的英语阅读理解题！所以我现在完全相信有可能就是他们自己写的。当然，也许他们会借助软件翻译，或向他人求助，我觉得无所谓，我的目的是激发学生学习英语的积极性，我的目的达到了，就可以了。
