一、 情景教学，创编故事
本课的内容涉及儿童节聚会简单的2组对话采用情景教学法，用讲一个完整故事的形式引导学生来学习。学生的思维过程往往是从问题开始的，问题的设置可以激发学生的学习兴趣，促进学生综合语言运用能力的提高。创设情景，并激发学生的发散思维。英语课强调趣味性和实用性。节日故事迎合了此年龄段的孩子的好奇心，引导孩子们在愉快的氛围中学习新知。并自然的导入新课，也符合了学生的认知规律。
二、 基于情景，拓展故事
引导学生在真实情景中学习新知，并创设续编故事活动，引导学生积极思维。Alice will have a party. Many students give a performance.Alice’s classmates are there. Let’s follow Mike and have a look.接着引导学生利用拓展的词汇和短语创编对话学习。这个活动设计意图以Children's Day为背景，为学生制造Party的氛围，丰富Party内容，培养学生的拓展思维并强化新知。
三、创编童谣，激发兴趣
Say the chant活动环节学生们特别喜欢，采取先尝试读一读，然后集体打着拍子读，最后创编的形式。由于歌曲童谣朗朗上口，节奏感强，学生们连玩带学就掌握了。最精彩的创编童谣环节，学习chant环节和创编环节可以巩固知识，拓展思维，激发学习兴趣。
四、 布置任务，分层完成
Read and write Children's Day’s plan这一环节分3层为学生创设了一个讨论儿童节计划的模拟情景，采取任务型教学法，引导学生生把学到的英语与生活联系起来，有效地运用语言知识，体验成功感，发展了学生的交际能力。英语本身事一种实践性很强的语言。课堂教学中应竭力为学生提供真实或逼真得言语交际情景，让学生发挥主动性、创造性，学以致用，学生在活动中通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。充分体现在交际中教，在运用中学的理念。
五、评价创新，奋勇争先
在板书设计上我用直观，明了的板书形式呈现本课时的要学的课题，单词和功能句。板书分为两部分，另一部分是本节课重点操练的句型和单词，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，并辅以单词的图片。另一部分是评价栏，整堂课的各个活动环节对学生的个人表现对全班男女生表现进行综合评价，获胜小组可以得到儿童节礼物。通过板书评价，使评价渗透到整个教学过程的每一个环节，通过细致科学的评价，充分调动学生学习积极性，并培养小组团队精神、合作能力和竞争意识。以评价促发展，激励学生大胆开口，积极参与课堂活动，为小组争得荣誉。
