今天为小学六年级的孩子们上了一节有关青春期男女生交往的团体辅导课。孩子们在课堂上打得很开，很多平时不敢说的话都说出来了，无论对错，都是他们真实的想法。为了让他们敢于畅所欲言，我在课堂前半场一直秉持着不评价的观点，但后来因为时间不够，我们的总结和引导结束得很仓促，也没能让孩子们把问题的解决方法以表演的形式展现出来。总之来讲，这节课收尾不够严谨，主题没有得到充分彰显。
细节问题主要有以下几点:
1.为了应和孩子们的热情，我用了一些随意性比较强的语言。
2.“粘泡泡糖”失败的孩子留在场中发言时，应该让其他孩子回到座位上，避免混乱感，同时也能让大家都能听得更清楚。
3.有些回应不够到位。
（1）有孩子提到有人看小黄片的时候，我用正常化态度解读了这个行为背后的好奇，但缺少一句强化:人和动物不一样，人需要承担责任。
（2）什么样的“男神”能吸引人？男孩子们回答:帅、酷、有钱！我没有在这个基础上及时引导:有责任心、上进心、爱心，有担当的“男神”才又帅又酷；有钱的“男神”有能力做更多可以帮助他人、惠及社会的事。
（3）自己的小心思被别人知道了怎么办？有孩子回答:杀人灭口。虽是戏言，却也需要及时回应，告诉孩子:无论做什么都不能违反法律。
4.在“认识男生女生大不同”这一块停留时间有点长，导致后面的展示环节没有时间进行。
5.女生发言较少，应给女生多一些关注和鼓励。
这节课带给我的感受是:虽然六年级的孩子还小，但他们的想法已经很多。相比起初中生，这些想法都还在“口袋”的外面，正是我们老师和家长了解孩子，施加影响的好机会。一旦孩子把这些想法装进“口袋”，锁进“抽屉”，我们就很难让他们重新打开，我们的观点和建议也就无法进入他们的心里。
如果青春期是一条河，那么这些孩子现在就站在河边。在他们下水之前，请让我们帮他们多了解一些水情，多做一些热身准备，这样他们才能更顺利地泅渡到彼岸。
如果青春是一座花园，那么这些孩子现在正扒着门缝向里面张望。时光很快就会为他们打开那扇门，要让他们学会珍爱门内的花朵，懂得承担经营花园的责任，我们就要在门外告诉他们:每个人都是花园的主人。
