一大早，就见群里发来了关于李文老师上课的抖音图片，还有部分老师看课后的感受。
网红老师，风口浪尖上老师，一下子就引起我的兴趣。
一句句听，一句句记，研读结束，感受：
1.字词教学
李文老师的课很家常，很真实，就像我们在上课时的状态，感觉并没有起到公开课示范引领的作用。
李老师在示范写字的时候，镜头给过来的时候，老师的头完全挡住了写字的那个瞬间，感觉没有给学生起到示范的作用。这让我一下子就想起了于永正老师写字时那微微下蹲，向前佝偻的背影；在讲字的时候还出现了两处错误：（1）是讲草字头的笔画：横，竖，竖”，不是“横，竖，撇”。“鹰”字里面不是双人，是单人加上一个隹部，意思是短尾巴的鸟。这样常识性错误出现在公开课上，着实不该。
2.朗读教学
李老师不愧是主持人出身，语速不急不缓，娓娓道来。让学生朗读第四自然段时，设置情境，老师扮演母亲，孩子们正玩痛快时，家长的呼喊。师生共读，让生感受到句子背后的那份孩子的无奈，不开心，郁闷，为理解“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话做好铺垫，突破了课后第二题。
3.思辨的课堂
基于学情 ，李老师让学生辩一辩，论一论，议一议。学生在争辩的过程中，通过关键词句初步体会了课文的思想感情，让学生的语文素养得到涵养。但我有一个困惑，就是课堂是面向全体学生的课堂，在这次争辩的过程中，貌似只有几个同学积极参与了进来，其他同学大都是旁观者。不知道这样的困惑该怎样解决。
