孩子就是艺术家
孩子天生就是艺术家，儿童时代中的幼儿期和少儿期，是人的一生中创造力异常活跃并充分发展的时期。因此，儿童的这个时期可以称为艺术适应期。如果教育方式不当使得这时的孩子变得不会画画的孩子，那就意味着在这段珍贵的艺术活跃期里，孩子的艺术之花未能开放，在孩子最应爆发旺盛创造力的时期反而扼杀了孩子的创造力。这对于一个孩子来说，是多么遗憾的事情。
孩子有一天都要为人父、为人母，还要成为国家、社会的主人。这种没有创造力的不幸会是国家、民族、社会失去创造力，而那时候我们也老了，也是我们的不幸。
孩子的画的意义
孩子的画是对他们内心世界的真实表达。通过孩子的画，理解孩子的内心，然后产生共鸣，互相交流，这无论对于孩子还是成人，都是无上喜悦和幸福。表达能够增加人与人之间的相互理解，培养对他人的尊重意识和信赖感。
孩子画画的本质就是真实的表达，美术教育的本质就是人类的教育。理解孩子的画，就是通过绘画去读懂孩子内心的真实，就是通过人与人之间产生的共鸣和交流，在孩子内心铭刻与建立对他人的尊重意识。
孩子如何画，家长如何教
一岁孩子：绘画活动诞生，与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹
家长：让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。
二岁孩子：眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释。
家长：仍然不能让孩子画脸等形象，妈妈也不要给孩子画形象。
三岁孩子：从一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界线。
家长：仍然不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，要听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的画的内容。
四岁孩子：终于可以画出形象了，绘画中除了有头足人像，还出现了头体二足人像，绘画作品像商品目录一样，各种事物无秩序排列，开始凭印象画画的时期。
家长：欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。
五岁孩子：开始给事物建立秩序，并开始出现“基底线”，能够把听到的事情在头脑里形成印象并画成画，但并不是吧经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情按照自己的认识画出来。
家长：请家长不要说孩子画的形象奇怪、可笑，要仔细倾听孩子画中所表现的各种关系。
六岁孩子：开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达，坚决使用利用基底线建立事物秩序的方法。
家长：不要让孩子总看电视，把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来。重视和孩子之间的谈话，绝对不要用画的好，画的不好来评价孩子的画，多问孩子画里画的是谁、在哪里、在干什么等。读绘本、讲故事给孩子听的时候，时常让孩子把故事画出来。
七八岁孩子：开始分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像，基地线转变为水平线或地平线。
家长：孩子的画逐渐变得让成人一看就能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。
九岁孩子：开始追求画出眼睛见到的真实景象。
家长：当孩子对画画很着迷的时候，成人不要过于计较他的写实能力，对孩子横加干涉是没用的，不如和孩子一起动手画吧，可以借家庭旅行的机会来一次亲子写生，或是和孩子一起做贺年卡片，和孩子共同体验亲子活动的乐趣。
让孩子快乐的画画吧
