3.7 设计和制作小车
一、教材分析
《设计制作小车（一）》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第七课。本单元以物体的运动为研究主题，通过一系列的探究活动，引导学生认识力的作用、运动的形式以及力与运动的关系。而本节课则聚焦于工程设计，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等工程设计的基本过程，培养学生的创新思维和实践能力。
在教材内容上，首先提出了设计制作一辆具有动力的小车的任务，引导学生思考小车的动力来源、结构和材料等问题。接着，通过对不同动力小车的介绍，启发学生选择合适的动力方式。然后，教材详细阐述了工程设计的基本步骤，包括明确问题、确定方案、设计制作和改进完善等，为学生的设计制作活动提供了指导。最后，教材鼓励学生在设计制作过程中不断尝试和改进，提高小车的性能。
本节课的教材内容具有以下特点：
1.强调工程设计的过程。教材通过明确问题、确定方案、设计制作和改进完善等步骤，引导学生体验完整的工程设计过程，培养学生的工程思维和实践能力。
2.注重学生的自主探究。教材给予学生充分的自主探究空间，让学生在设计制作过程中发挥自己的创造力和想象力，提高学生的问题解决能力和创新能力。
3.与实际生活紧密联系。设计制作小车的任务与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也有助于学生将所学知识应用于实际生活中。
二、学情分析
四年级学生具有丰富的想象力，并且喜欢动手，这些特点都是他们设计和制作学具的基础。但对于这个年龄段的学生来说，他们多数能想得到，却未必办得到。因此，本节课教学的重难点在于引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能”做得到“的产品，还要让他们能持续围绕一个主题开展有始有终的实践活动。
三、教学准备
1.教师准备
多媒体课件、玩具车模型
2.学生准备
硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球
四、教学过程
（一）联系生活，聚焦主题
1.课件出示生活中常见的车：汽车、公交车、货车、消防车，请学生观察。
2.教师出示制作好的玩具车模型，给学生演示、观察。
3.揭示本节课题：设计制作一辆具有动力的玩具小车。
（二）分组活动，共同设计
活动一：明确问题
1.课件出示活动任务，请学生读一读：请利用生活中的材料，设计制作一辆具有动力的小车，并使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。
2.教师明确要求：
（1）车身长度不超过25厘米。
（2）用橡皮筋或气球作为动力。
（3）只能使用提供的材料：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球等。
3.组织学生阅读教材，了解设计制作的基本步骤：
（1）明确问题：明确设计的是什么，用途是什么，具体要求是什么。
（2）设计方案：进行头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，得出最优方案。
（3）实施方案：团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。
（4）评估与改进：根据标准评估、打分，反思设计方案、制作过程中存在的问题，并进一步改进。
活动二：制定方案
1.教师引导：要想设计制作符合要求的小车，我们首先要观察小车，了解小车的结构。
2.组织各小组观察小车模型，交流小车的结构，并填写记录。
3.教师提出设计要求：
（1）明确小车的动力方式。
（2）明确小车各部分所用的材料。
（3）明确每种材料的加工方式和使用的工具。
（4）明确各部分的连接方式。
4.组织学生分组讨论并确定小车的设计方案，绘制出设计图。
小车的结构
结构特点和作用
车架支撑、固定
车身美观、载物
车轴坚固、耐用、摩擦力小
轮子滚动、摩擦力小
板书设计
3.7 设计制作小车（一）
明确任务 → 设计方案 → 展示方案 → 改进方案
五、教学反思：
成功之处
1. 通过图片和多媒体课件的展示，成功激发了学生的学习兴趣，学生积极参与讨论和设计活动。
2. 分组讨论和制作活动有效地培养了学生的团队合作意识和创新思维，学生在设计和制作过程中表现出较高的积极性和创造性。
3. 通过总结反思环节，帮助学生巩固了所学知识，培养了他们的批判性思维和创新能力。
不足之处
1. 部分学生在设计和制作过程中遇到了技术难题，需要教师提供更多具体的指导和支持。
2. 个别小组的合作不够默契，需要加强团队合作意识的培养。
3. 由于时间有限，部分学生未能完成全部制作任务，需要在后续的课程中继续跟进。
