最近，读了郑老师的一本书，《教育，向美而生》，文中的许多观点犹如金子一般照亮了我的内心！生活需要仪式感，教师要怀揣一颗悲悯的心，我们要尊重孩子的天性……这些观点都给我的班级管理带来了很大的助力，特别是要尊重孩子的天性这一条，让我在班级管理中受益匪浅。
文中写到爱玩是孩子们的天性，我们要给孩子们自由发展的空间，主张孩子们在玩中学，学中玩，就连鲁迅也说，游戏是儿童最正当的行为，可见在教育发展中，你不要不喜欢那些爱玩的孩子，要尊重他们，才能走进他们的心里，善于发现他们的闪光点，让他们在玩中能学到知识！
小文是一个调皮的孩子，每天上课在座位上不能坐到三分钟，还喜欢到处扭头说话，我感觉班里就没有合适的位置可以安排他，甚至有一段时间，我让他坐在了我的讲座旁！各任课老师说起他更是连连摇头！对于这样一个问题，很多的孩子怎么来处理他呢？怎么能让他遵守纪律呢？我百思不得其解，也请教了很多老师，鼓励他，表扬他，批评他……用了很多方法，但收效甚微。
自从读到了郑老师的这本书，我突然茅塞顿开，我何不试着接受孩子的天性呢？于是平时讨厌的小文，在我的眼里也可爱起来。因为他比较好动，比较调皮，其实这种孩子的对外沟通能力是十分强的。于是班级有一些小纠纷，我常常派他去解决！甚至有的需要任课老师沟通的问题，我也让他上……渐渐的我发现这个孩子身上有很多的闪光点，他也从办事中，获得了自信，获得了责任感。
于是，我就开始给他实行特殊的奖励，在他完成一个任务后，奖励他出去玩五分钟。实施这样的措施以后，孩子反而不出去玩了，我问他为什么，他说他想完成更高的任务！
他的回答大大出乎我的意料，是啊，你看顺应了孩子们的天性，实际上很多问题已经顺便解决了！
