书友们好啊！这是我在简书上的第5篇小记录，也是我学习南京工业大学张淑娟老师《大学生学习思维与元认知》课程的第五次作业，这不仅是我的一份作业，也是我这学期学习改变的记录手册。
我学习的亮点和不足是什么？（作答要求：先写清楚自己的学习目标，找出超出预期的地方，即为亮点；找出低于预期的地方，即为不足）
学习目标:发现自己有时学不进去或者不想学的原因并利用在课堂上学习的知识解决它。
亮点:1.学会了使用暂停来监控自己的注意力分散情况。
2.在课堂上阅读同学的反思报告并且与自己进行对比发现自己学习上的问题以及解决问题的方法。
3.在每次报告分享在群里，老师都会给出建议，当问题较大时则需要更大的改动，而这些宝贵的建议，也让我们能够及时改正自己的不足。
上次我的这篇作业确实完成的很差，所以我重新写了，但是老师给我上次作业的评价让我认识到了自己的松懈，我原本在网课前定下了目标，每天也在认真完成，但是之后开始上网课了，我便逐渐开始偷懒，并乐于其中，但是在上次作业老师看完一下子就发现了我的问题，并且与我交流，听完老师的话我也猛然惊醒，明白了了自己在学习上的松懈，所以自从上次作业批改完后，我又从新坚持自己原先的学习计划，现在已经坚持十几天了，现在的我无论是线下课还是网课都能一直坚持下去。
不足1.正如上述我曾经因为一些外界原因“偷懒”过，自己的学习计划无法长期坚持。
2.自己在学习时有时会分散自己的注意力。
我的亮点和不足是如何产生的？（作答要求：亮点产生的主观原因和客观原因；不足产生的主观原因和客观原因；可从老师、同学的角度阐述客观原因）
亮点
主观原因:自己想要获得改变，让自己改掉学习上的一些坏习惯，在学习上有收获。
客观原因:每次老师对我作业的评价与改动建议都能让我认识到自己的不足与优点，每次都能让我认识一个新的自己。
不足
主管原因:自己想要偷懒，想要靠往舒适的地方。并且有时忍不住与室友一起玩。
客观原因:有时在学习中手机未静音，有老同学叫我打游戏，打断我的学习。并且有时在教室椅子发出的吱吱声也会打断我注意力的集中。
我从中学到了什么经验？（作答要求：需要传承的做法/想法，需要改进的做法/想法，需要停止的做法/想法）
需要传承的做法/想法 : 1. 每堂课的以人为镜不仅用于课堂也可用于生活中。生活中处处有镜子，人人都是镜子。2.“盲从”大师，术业有专攻每个领域总有他们自己的大师，在他们擅长的领域“盲从”他们，但却不能任何事情都盲从一个人，毕竟一个人人不可能所有领域都是大师。
需要改进的做法/想法:1.网课也是课，不能因为是网课没人监管而松懈。
2.自己在以人为镜环节有时思考着思考着感觉差不多了就容易走神。
需要停止的做法/想法:1.自己有时想要偷懒的想法。2.拒绝一些室友与同学的邀请，比如打游戏等等。
我接下来的计划是什么？（作答要求：建议根据SMART原则来制定）
1，坚持自己制定的学习计划与反思，每天都在相同时间去自习教室或图书馆。
2.巩固之前网课松懈时落下的知识，并且提前预习下一节课知识。
3.通过坚持执行自己的学习计划，改正自己的拖延症，做到改干什么的时候干啥，不拖拉。
4.首先先定个小目标坚持一学期，当然这只是个小目标，我真正的目标是做到即使在假期也能坚持执行。
