到2035年总体实现教育现代化，建成高质量的教育体系是新时代教育深化改革，加快发展的最强音。教育现代化的核心是“”人的现代化”，没有“人的现代化”就没有教育的现代化，也就不可能有国家的现代化。新时代的教育始终聚焦人的发展，其意义就在于此。但“人的现代化”的实现，是一件非常困难的事，绝不是靠增添一些现代化的设施设备、增加一些对教育的投入就能实现的。教育工作者、家长和社会各界都需要经历一个艰难的观念改变、文化认同以及精神和心理上的转化过程。学校教育作为社区的文化高地，在其中发挥着重要的作用，教师必然要成为“人的现代化”的示范者和引领者。高质量的教育体系是由高素质的教师队伍支撑起来的。在构建高质量教育体系的过程中，广大教师肩负着落实立德树人的根本任务，需要在储备学识上发愤图强，在教育教学上与时俱进，在课题研究上攻坚克难；需要不断提高教书育人的本领，不断提高发现问题、解决问题的能力；成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新型教师；成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。“人的现代化”的示范者、高素质的新型教师不是自然而然就能实现的，而是需要经历教育理念的与时俱进、学识素养的厚积薄发、信息技术的无缝融合、育人方式的切实转变等一系列过程。这需要教师养成终身学习的良好习惯，在持续不断的学习过程中逐渐向高素质教师的方向靠拢。一般来说，教师学习的途径不外乎两条:一是学校和教育部门等提供的学习机会，包括学历提升、专题培训、跟岗锻炼、外出考察、现场展示和观摩等，但这样的学习机会往往聚焦在少数骨干教师身上，大多数教师较少有这样的机会；二是教师自身根据新时期教育发展的趋势和要求自发进行的阅读学习。这是每一位教师都能够践行的学习活动，是成为新时代高素质教师一个重要且必要的成长通道。教师越早意识到这一点，越早将阅读作为自己安身立命的基本功课，始终坚持通过阅读提升自己的专业本领，才能担负起为党育人，为国育才的历史使命。