主要内容：
1.备课专业化的必要性和可能性
必要性:基于教学技术的需求；教学改革的需要，教学评价的需要，
可能性：框架性的标准，遵循了现代教学设计，学习心理学，教育目标分类学，学科取向等，也有实践的认可。
2.学教评一致性教学设计专业标准内容
①学习目标：课标要求为基准，略高于学生实际整体水平；叙述力求具体。可观察，可测量，对学习主体。可观察行为。表现条件，达成度等要素描述完整、准确
②评估任务
紧扣学习目标，适度拓展，评估任务分解得当、层次清晰，形式多样，灵活安排。
③教学活动
指向目标，紧扣评估任务，遵循心理发生过程，服务学生的学。环节完整，流程清晰，顺序合理，时间得当，重点突出，
④一致性
3.解读与要解决的具体问题
去哪儿（目标）怎么去（教学活动）到了没有（评估）一致性问题
设计模板及其解读
工具的价值——传统的弊端
融合借鉴，模板背后的支撑点要素的体系化，点的深化
价值：工具价值——教学设计理念落地——操作步骤标准化
启发：做好一件事情要制定好的标准，然后设计一个模板或者工具，比如清单问题等。
