汉字作为学习汉语的第一关卡，在小学语文教学中非常重要。汉字教学是否全面完整，与孩子的阅读、写作的学习息息相关，儿童时期的识字更会伴随着孩子一生的习惯养成。中华上下五千年，汉字的历史，汉字所包含的文化内涵，汉字的神韵与美，这是让世界惊叹的灿烂文化瑰宝，不能在我们现代人的手中一点点的丧失它的光辉。所有老师都应该重视识字和写字教学。好的识字教育也是一种文化自信的耳濡目染，而作为老师，我们想就如何在课堂上开展识字教学，展开讲述。
一、授之以鱼，不如授之以渔
汉字的构造有其自身的规律，识字也有规律可循，教师在识字教学的过程中应注重教给学生多种识字的方法。如：“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“变字歌”“编顺口溜”等方法。学生掌握了识字方法后，识字兴趣自然高涨。生活中的一些变字歌，如“一变十，二变土，三变王……”深受学生喜欢。学生也能模仿编出一些变字歌：“十变千，大变天，米变来……”
二、借助课本插图，促进学生记忆
利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发、茶几、电视、电话、台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣，通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
三、掌握识字方法、识字规律
学生在没有学习拼音的情况下，刚接触一篇新课文，要想认识文中的生字确实有一定的难度，在这种情况下，教师可采取多种朗读形式让学生熟悉课文，如说，听录音朗读、教师范读、小老师领读等，这时学生对课文比较熟悉了，教师可放手让学生自由读课文，在读课文时进行随文识字。如果遇到比较难读、难认的字可以先做一下标记，然后师生一起来学习标记的难字，在学习的同时，告诉学生认字的方法：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟，学习生字不仅要记住这个字的音，还要记住它的形。
四、注重鼓励创新，加强识字延伸
在识字教学中，我们要积极鼓励学生利用已有的知识经验，自主选择、自主创造、随时交流识字方法。平时经常这样提问：“你是怎么记住这个字的”？“你用的什么好办法？请你来教教大家！”“你觉得哪些字最难记、最容易写错，要提醒大家注意？”这样既能让大家分享识字的乐趣，又能有效地培养学生的自主意识、创新能力。例如学习“飘”字，学生就有很多自己的办法，有的说：我是这样记的：飘是左右结构，左边一个票，右边一个风；有的说：我把飘和漂来比，漂亮的漂去掉三点水换上风字旁就是飘；还有的说：我编了一个顺口溜：右边风吹左边票，车票随风飘呀飘。
在识字教学过程中，我们要知道孩子的认知是初级的，他们不能深度的理解和思考问题，教师应站在学生的角度思考问题，蹲下来看学生，拉近成人与孩子之间的心理距离。用形象、贴近生活、简单易懂的方式去开展识字教学。
