黄冈中学目前的困境，高考和竞赛几个核心问题的思考与探索

黄冈中学目前的困境，高考和竞赛几个核心问题的思考与探索

关键字：分别培养，扎实基础，顶配配置

一部分，问题和现状

目前黄冈中学五大学科竞赛的问题有哪些？哪些是竞赛带给高考的问题？

①面对全国重点高中都在从小学和初一开始就培养竞赛，黄冈中学目前的选才模式已经不适应，从高中开始培养竞赛落后，是半路竞赛模式

②国家队和国际赛需要突破实验部分和信息二试部分，需要重视实验，前提是有时间打理论，还有时间打实验，需要从小学初中就开始接触物理化学生物实验，需要小学初中就接触国内国际信息模拟赛，高质量的模拟赛和顶级高手的头脑切磋，需要一开始就要顶配配置，而不是剥离理论和实验

③小学学段竞赛培养情况，是学生个体和家庭先期投入，目前黄冈的现状是还没普及，缺少资源缺少规划，缺少金钱，面对城市在竞赛早期阶段(三年级－－五年级)都是学生在学校，家庭和培训机构完成，黄冈市这方面现实差距很大，需要黄冈中学打造四梁八柱，向下扎根，资源下沉，扎实基础，紧密联系学校和学生，畅通筛选渠道，奖励进阶，自由动态进出，兜底竞赛选择

④竞赛教练稳定和教练备份制度

⑤面对高考状元和高分段不足，高考和竞赛从一开始就需要分别培养，打造全程高考尖子生培养路径(初中二年级选拔语数外尖子生，组建高考英才班)，尖子生从一开始只打高考不打竞赛，天赋满满，语数外顶尖，单独组班(而不是竞赛退下来的)，同时融合培养高考和竞赛，打造强基计划班兜底竞赛生，黄冈中学需要转变思路，需要培养全程专一高考生，选拔顶级天赋，配置优质资源，也就是，并不是最顶级天赋都去打竞赛，也要分一部分打高考，为了解决竞赛生在高中学习复习和竞赛学习时间矛盾，培养需要更多提前，更多下沉，把竞赛生选拔和高考尖子生选拔同时，从初一或者初中学段开始选拔培养顶尖高考尖子生和竞赛生，更加重视初三高一高二学段的英语和语文学科，打造语文英语尖子学科功能班，学得更难更深

⑥关于提高黄冈中学六百分以上高分整体人数，必须从严格校门管理开始，让更多走高考方向学生住校(可以统计出高考六百分以下的校外住宿人数)，加强精细化管理，上应试强度，难度，深度，高度，高考没有技巧就是应试教育，就是上强度，就是高阶打低阶，难打容易，熟悉打陌生，高倍数打低倍数，高强度打低强度

二部分，问题和分析：

这么多问题，有哪些矛盾，如何解决？

第一，①如何选拔出真天赋的矛盾和有些学生本来就是晚熟，有些是早熟，如何找到真天赋，不选错，又不遗漏，选错怎么办？

解决办法：a多层次，多渠道，多方法，多方式，打造人才池，对于真天赋，直接向黄冈中学输送，专职全脱产培养，对于待确定天赋放在基地学校培养，形成基地班，云学校，周末班，晚自习班，寒暑假集训，学科营等多培养平台和发现机会，根据人才观察和记录法，全部跟踪记录进人才学科池，打造弹性班级，动态组班，动态进出，做好兜底沟通和政策，打造兜底学校，b类似八年级拔尖创新人才实验班，可以六年级，七年级八年级一起招生录取，同样的试卷，容留部分名额随时选拔，二次选拔，三次选拔，

②目前几种先培养后选拔的模式：

a武汉模式(大多数城市家庭)，小学三年级开始在培训机构培养→初中(或者高中)在高中由高中教练接续培养，b武昌实验中学+国子学捆绑模式，小学开始在国子越培养，初中高中继续交给国子学培养，武昌实验中学选拔，并支付所有培养费用，c长沙四大名校培养模式，雅礼中学模式：小学在机构和集团学校内部培养，打造人才池，初中选拔顶级天赋在雅礼中学培养，一部分后备梯队在集团各基地班培养，d湖南师大附中模式，打造校本部(名师工作室)→基地学校(名师工作站)→基地班级(名师工作点)，打造贯通培养，变学校集训为日常培养

e黄冈中学迫切需要建立资源下沉的四梁八柱，把优质资源，优质课程，优质辅导，优质作业，每日一题，选拔作业，选拔考试，下沉落地，前置培养，把辅导下沉，把教练资源下沉，把培养放在更前面重要位置

总结：也就是延长高中有效学习时间，从三年延长反五年或者六年，更早接过早期家庭和个人培养的任务(小学阶段，在城市早期培养超前培养只能在校外，黄冈大部分家庭学生没有这条件，只有走学校基地+黄冈中学更早介入培养模式，提早和小学一起培养，或者更早选拔接过来连续培养，动态进出)，学段连续培养，打破小学1－6年级，分为1－3年级和4－6年级和初一年级和初二年级，初三年级预录考试和中考，前期在小学合作，4－6年级有效合作，6年级以后选拔，这才能进一步缩小城市与黄冈市之间的培养时间差距，

f更早的选拔，就是利用选拔作为指挥棒，来指导引导教与学，更好的创造学习氛围，更好的打造课程教研和教材作业，更好的高中和小学初中形成合力，指导学科学习方向，人大早培班虽然只是五年级开始选拔，很多北京家庭三年级四年级学生就开始准备，按照人大附中早培班方向培养

第二，黄冈中学小初竞赛生一开始就需要顶配实验室，顶配实验，和数学二试和信息二试资源

以前的培养只有到高中才会有实验，前期是理论和做题，以后小学初中一开始就需要接触实验，接触模拟赛，真题赛，顶配资源从小从零就要开始，

第三，黄冈中学教练稳定问题，老教练出走问题，

a教练半路撂挑子，这是制度问题，制度漏洞，一个竞赛周期内，需要对学生负责，需要避免半路不干，半路出走，半路撂挑子，这要禁止，b解决教练出走带来影响，或者老教练少，好教练都是老教练走出来的，老教练越多，顶级教练越多，杭州二中副校长化学竞赛总教练陈均，带了十七年才出一个国际化学竞赛金牌，后面连续五年带出三个国际化学竞赛金牌，十七年得坚持才成了顶级教练，c要转变防止教练出走的被动解决思路，改成主动建设好老师，打造集体全体，依靠全体团队带出成绩，不依靠一两个人，变多招收学生，多招收老师，到多建设好老师，多锻炼好教练，要打造两倍三倍的老师数量，不管是局部学科数量，还是整个学校的老师总数量(补充：编制解决办法，一方面扩大校区招生，一方面向编办，人社局，教育局争取更多编制支持，一方面把黄冈中学集团学校统配分布编制，一方面学习襄阳五中襄阳四中招收非编制本科生，襄阳五中襄阳四中研究生直接给编制，本科生要参加编制考试才能有编制，增加非编制老师数量，扩大老师总数量，)，用数量翻倍好老师数量，翻倍好教练数量，数量藏质量，量就是质

第四，高考状元问题，黄冈市取得省高考状元问题在哪儿

黄冈中学高中竞赛模式，俗称半路竞赛模式。拿出学校或者黄冈市最顶级的天赋去打竞赛，而高中本来时间紧，竞赛很占用时间。也就是说从天赋占用方面，以高考学习时间方面(比纯高考生或者襄阳市那种轻竞赛生)，高考方向学习时间更少，这两个方面都是弱点，都是劣势，更不说一些天赋最顶级保送进清华北大，不走高考，也就没法在高考拿高考状元，一些竞赛没进国集又匆忙在高三准备高考，时间匆匆，最后黄冈市多年的理科拔尖创新人才培养方式，对基层义务教育语文数学英语学科影响很大，更加重视理科培养和理科选拔，而在新高考下，数学难度增加，区分度下降，数学高考考140分以上变得困难，特别是理科化学生物参与赋分，不利于化学生物拔尖生，利用化学生物竞赛学科优势，化学生物学科拉开分数差距变得更难，只能在语数外拉开差距，数学太难，让数学学科顶尖生都在争取拿到130分，变相让数学学科总分降低到130分左右，客观是语文英语在高考中权重增加，更利于语文英语学科基础好的学校和学生，

如果走高考方向高分段学生多，和高分段学生一半走高考方向，一半走竞赛方向，前者更有大机会中高考状元，如果要增加后者中高考状元几率，只有增加学校整体高分段人数总数，厚实高分段质量，以上是四种劣势，

现在说说什么是轻竞赛生？就是对竞赛从一开始不作追求，不追求进国集，竞赛投入不大，抱着主要走高考方向或者高考+强基计划方向的

分析：①黄冈中学或者黄冈市在高考方向，追求全省高考状元，目前的模式，有天然的缺陷，上面分析的四大劣势，顶级天赋走竞赛，顶级天赋走高考天赋人数少缺失，顶级天赋竞赛和高考时间冲突矛盾，③黄冈中学目前的理科选拔模式，不利于新高考方向，不利于语数外拔尖生，也就是相比较襄阳市教育主抓语数外，黄冈中学预录考试偏理科选拔，对于语数外拔尖生不友好，不能只通过语数外拔尖录取黄冈中学，这就需要黄冈中学把预录和中考考试改革，继续丰富分类选拔，一方面要更早选拔信息数学天赋，一方面要更早选拔拔尖创新人才，一方面要打造和选拔语数外学科基础好的拔尖创新人才，在初二开始打造语数外拔尖英才班，④通过选拔考试制度引导指导，让基层小学初中更好的培养，遴选出语数外更拔尖的学生，打造语数外出彩平台，畅通语数外学科拔尖升学通道，让语数外有天赋学生，也可以参加预录考试直接录取，让语数外拔尖的能单独组拔尖英才班，更早培养，更重点培养，

总结：这就是在选拔通道，选拔出顶级语数外天赋，更早培养，打破竞赛和高中高考学习复习时间竞争冲突，时间不够的问题，全程走高考方向，语数外更强更利于适应新高考

华师一附中借用丘成桐少年班打造博雅班，更偏重语数外学科拔尖考察和培养，为高中长飞班储备优质语数外好的梯队生源，博雅班一方面语数外培养更深更难更快，和高考和高中学的知识更连贯，一方面突破在高中短时间难突破的语文作文，英语作文，阅读等难点，同时兼顾高考在培养学科核心素养上有更充足时间

第五，黄冈中学突破竞赛国家队和国际赛问题

①在突破国家队，就需要突破实验部分和二试部分，包括数学二试和信息二试

②需要更早培养，从小学初中就要开始培养，目前能进国家队和国际赛的，除了天赋顶级，更要天赋更早达到天赋天花板，要把天赋天花板更早开发出来，需要更早厚实基础。更多时间训练实验，打模拟赛，③需要更高阶的老师(不一定是顶级学校教练，但是一定是顶级老师，顶级专业化课程)，顶级训练赛，例如数学学科国子学，里面很多老师并不是学校的顶级数学教练，但是也是清华北大数学竞赛生，能开发和设计课程，并且熟悉学科最前沿的新趋势，新热点，学科信息，教研出考试侧重点，能紧跟清华北大等大学教授研究方向和课题，这也就是说明与其盲目追求和纠结是否有顶级大师教练在学校，不如和校外机构合作，

③采用分段式培养新模式：幼苗阶段下沉培养，高中早期竞赛阶段，打比赛打模拟赛，以参加全国决赛拿国集为主目的，高中中期后期，校外拔高进阶阶段，校外提升，以国家队国际赛为主要目的，

④新的模式，新的特点下，顶级教练已经不如顶级校外专业专职团队，职业化专业化团队，学校没有顶级教练不再是重大制约问题，相反找到真天赋，在早期和中期更个性化培养，比如有的天赋更加沉稳，更厚重，有的天赋喜欢突破，与难则强，喜欢突破难题，思维更加灵活跳跃，怎么个性化培养拔高

⑤也就是黄冈中学缺少国际赛，并不是缺少顶级教练，而是因为培养开始时间太晚，需要从小学初中开始培养，而是没有认识到和校外顶级教练团队合作的重要性，更重要的是要更加个性化天赋培养学生，比如思维跳跃和思维沉稳两种不同思维，需要不同个性化培养，

第六，黄冈中学需要打造融合管理方式，一方面对拔尖创新人才培养，给出更大自由发展空间，更灵活，减少低效无效学校制度约束，一方面对于走高考方向和强基计划方向，需要加强应试教育建设，加强精细化管理

①需要加强校门管理，更多住在学校，中午禁止学生出校门，加强午休，晚休和就餐管理，加强制度化建设，制度化监督落实，②分层灵活的教育，给拔尖生更多的权力，免课，免作业，免考试等，减少低效重复作业，让一部分学生从固定死板的制度和课堂中解放出来，把更多时间更多精力，放在更高深高阶知识学习和竞赛学习中，打造更高效，深度的课程安排，适切的老师，适切的导师选择，③学校管理资源和权限继续下沉到年级，下沉到班级班主任，打造偏重于班主任管理支点，赋权班主任，让更了解学生的班主任更多权限更好管理，纵向上，以学生成长赋能学科老师的管理体制，形成行政上服务依靠班级，学生学科成长上依靠纵向学校学科中心，在自我管理和自主学习上，依靠班级分成多个学习小组，学伴小组，兴趣小组，学校学科兴趣小组，学校社团，一对一导师，学科辅导中心，打造学生在，老师在的辅导制度

第七，黄冈中学的尴尬

黄冈中学的尴尬就是竞赛，兼顾高考并没有完全兼顾好，竞赛需要向上继续突破，需要早期培养，需要竞赛后升学，需要三班二计划，需要强基计划布局，需要从源头减少竞赛对高考方向的影响，高考方向上的牺牲

黄冈中学目前的困境，不仅仅有五大学科竞赛培养模式的转变，由重选拔到重培养，到前置下沉培养，更有系统化苗子培养解决方案，打造卓越英才学院(小学初中学段拔尖创新人才培养学院)，有拔尖创新人才培养中心，筹建打造全校的拔尖创新人才实验大楼，高考方向和竞赛方向，黄冈市中考招录培养的丰富和革新，更有在优质学生早期培养，如何打造在农村人口占多数的状况下，拔尖创新人才培养，如何减轻家庭培养负担，提高培养质量，减少培养焦虑，减少低效重复早期培养，怎么分散培养，怎么集中培养，如何集训，梯度培养，梯队建设

黄冈中学如何从人才培养发展角度思考管理创新，从高考和竞赛两个方向发展上，如何打造融合型的复合管理模式，复合治理模式，一边钢，一边柔性，一边打造温度弹性老师坐班制度，一边打造有学生在，学生需要，老师辅导就在的辅导制度，打造有爱有责任的价值共同体

三部分，备注和要求：

第八，说在后面的话，除了早，早发现早培养早选拔，还有扩大，扩大学生数量，进而扩大老师数量，老师多了，好老师多了，很多问题就解决了

第九，①时不我待，华师一附中和武汉外校已经开始新学年的招生准备，武汉外校信息学科兴趣班开班，省实验学科营起步，武汉二中化学学科兴趣班开班，五大学科竞赛早选拔都在行动，黄冈中学不行动就是落后，一步落后步步落后

②黄冈中学需要打造更快速的决策体制，更灵活变通的，更分散的授权下级组织先行先试，让更好的更新的思想做法想法，紧跟趋势，紧跟规律，更快速决策更详细落实，

黄冈中学需要超前布局，快速行动，扎实落实，统筹协调，突破困境，不断超越