完整的音乐学习应该是耳、眼、身、脑的综合体验，如果没有充分的体验做基础，过早的引入读谱，儿童可能会集中与精确的按谱唱、奏，而不利于发展敏捷的音乐反应和即兴创造能力。——杨立梅
一周一会，如约而至。一进门，孩子们用特有的方式来迎接我，恰恰看到我进来，蹦跶老高了，还把脚上穿的兔子鞋给我看，锐锐，小青稞，珞珞，芯芯，笑笑都很兴奋地跟我分享着有趣的事儿，虽然叽叽喳喳，闹哄哄，但是却感觉特别温暖。遗憾的是今天班里有三个孩子请假了，期待孩子们快快回来，我们等你们回来一起游戏哦！
上周我们用了《开始和停止》让孩子们体验身体的控制力，本周孩子听到音乐就知道在音乐声响起来的时候自由行进，在音乐声停止的时候站定并敲击稳定拍，就这样根据音乐进行循环反复，玩得不亦乐乎！笑笑的观察和模仿能力非常强，虽然不怎么表达，但是我总能看到她每次都能很完整的模仿我的动作，有时包括音乐的时值长短，都能模仿个十之八九，于是，今天我邀请她第一个来尝试用节奏棒敲击稳定拍的部分，有了这个好的“领头羊”示范，接下来的孩子就会更有信心。珞珞的观察力和表达力很出众，在锐锐击拍不准确的时候，珞珞会用语言提醒锐锐，让锐锐在音乐停止的时候再击拍，这些都是孩子们在活动过程中自己去发现，总结和分享的，童言童语让孩子们的理解没有障碍!
今天最精彩的应该是节奏游戏部分，我们熟悉了上周的歌《一粒大米快来驮》，但是这次活动，我设计了让孩子们边击打节奏边唱歌的环节，我用铃鼓示范该如何敲击，当我我示范的时候，孩子们都特别认真，所以只示范了一次，孩子们就看懂该如何拍击节奏。
我发现，米咪家的孩子有很好的聆听习惯和能力，这个习惯真的是太太太重要了，在我从教近20年的时间里，真的发现很多孩子因为没有这个能力而导致理解力滞后。小青稞是第一个上来参与“翻转课堂”的，由他带领着其他的小伙伴一起来拍击节奏，歌曲的旋律他能记住95%，歌词能记住90%,这是个相当厉害的“小老师”。接下来笑笑也参与了“翻转课堂”，她也能很完整的把歌唱完，最厉害的是，她的音准非常出色！看到两个小老师都这么厉害，其他的孩子也不示弱了，一起来参与！
孩子们喜欢一切操作类的体验，所以“小小演奏家”是最受欢迎的环节，我们演奏《高音和低音》，孩子们两人一组进行操作，自己选择高音和低音的音砖，跟着老师的歌唱进行演奏。看到孩子们那洋溢在脸上的自信和自豪感，老母亲的心呐也格外满足！
愉快的时间总是短暂，亲爱的孩子们，我们下周再会哦！
文：龚维
图：姚老师
