幼儿园环创是幼儿园教育活动设计中的一个重要内容，其目的是为幼儿创造一个温馨、和谐、文明、安全、卫生、有趣、富有挑战性、具有启发性和创造性的环境，为幼儿提供多样化的学习和游戏体验，促进幼儿的身心健康发展。在本周的参观学习过程中，发现参观园所有些环创过程中的一些创意很不错，所以在参观结束后梳理并丰富了已有经验，以期对未来工作有所帮助。
1. 幼儿园的环创，应有针对性，符合幼儿年龄特点。
在幼儿园的环创中，我们需要考虑到孩子们的年龄特点和需求，以及他们的生理，心理和认知发展水平。因此，幼儿园环创应该具有针对性和符合幼儿年龄特点的特征。
首先，幼儿园环创应该针对幼儿的年龄特点进行设计，在参观园所中，发现该园除了在班级环境创设中小中大班的班级环境不同，在公共楼层环创里，根据本楼层特点也进行了区分，如一楼的大材料制作，二楼的海洋主题环创和三楼的传统文化呈现，分别符合一楼小班幼儿的大肌肉动作发展、二楼中班孩子精细动作开始发展和三楼大班孩子对传统文化知识的丰富经验积累和有浓厚兴趣的特点。因此，在班级环境创设中更应该关注和考虑到幼儿年龄特点、兴趣和认知发展水平，并据此进行适合本年龄阶段幼儿发展的环创。
2. 环创中关注中华优秀传统文化的传承。
传统文化是一个民族的精神根源和文化基础，在现代社会的快速发展与多元文化的交融中，中华优秀传统文化的传承显得尤为重要。环创中关注中华优秀传统文化的传承，是在积极响应国家文化传承的号召下，为幼儿提供更多了解和学习传统文化的机会。在教学内容中，我园注重将中华传统文化融入到教学中，通过生动有趣的教学方式，让幼儿了解传统文化的内涵和精髓，培养其文化自信心和民族自豪感。但在参观园所中，观察到中华优秀传统文化的占比很高，从材料投放、环境创设到班级课程和功能教室，都能看到对中华优秀传统文化的重视。我班也曾进行过对传统文化的研究，但感觉在个别方面仍可进行深究，如，材料投放更多元、活动形式更丰富、给予孩子更多尝试机会方面可提升。
3. 让幼儿参与到环创中，提高幼儿参与积极性，树立班级主人翁意识。
环创不应是由教师全力承担的让无声的环境具有教育价值的任务，让幼儿参与到环境创设中，是学前教育中非常重要的一环。通过参与环创活动，幼儿可以深入了解班级环境，并且能够发挥其想象力，积极探索和创造。在参观园所中，发现很多班级的环创并不是精美的，反而是充满童趣的，满满的孩子们的杰作，甚至有些能够看得出主题性很明显的作品被老师们保留下来，作为环境创设的材料和素材。因此，孩子们在这样的环境里活动也都非常乐意，并从心底里油然而生一种自豪感。由此可见，我们可以利用幼儿喜欢动手的特点，让其亲手制作环境创设的材料，并让孩子在环境创设中看到自己的作品被有价值地利用，为孩子带来积极的且成功的体验。
总之，幼儿园环创是幼儿园教育中的一个重要内容，它关系到幼儿的身心健康和全面发展。教师应该注重环创的适宜性、教育性和幼儿体验等方面的工作，为幼儿创造一个适宜健康成长的环境和条件，促进幼儿的全面发展。
