开启小组阅读，爱读书的孩子带动不读书的孩子。

老师常常和孩子们聊天，和孩子们走近，一起阅读。多读书提高语感。

坚持的力量，注意眼睛，用纸质版的书来读。

和孩子一起坚持阅读吧，相信坚持的力量，坚持读书，一定会有意想不到的收获。

在长文挑战课程中超越自己

王远征

一、无所顾忌地卷入

1.因为自己主抓这项工作，所以无所顾忌地卷入，起到引领作用。

2.寻找“实验基地”。

3.建立情感链接。

4.分组管理。

5.家长助理协助

把一个班分成5个阅读打卡小分队，每一小队任命一名家长助理来管理，每天统计打卡人数，没打卡的孩子家长会单独联系。慢慢地由“早安童诗”到课文阅读，逐渐转移到绘本阅读。

二、从兴趣入手

1.从绘本入手，激发孩子阅读兴趣

选择一些文字浅显易懂、图画精彩、语言表达适合儿童的绘本，如《六十六头牛》《鸭子骑车记》《没有耳朵的兔子》等。

2.在滑稽的故事情节中激发孩子们的阅读兴趣。

3.在讲《六十六头牛》时，把“头、楼、油、牛、柳”单独拿出来，让孩子们跟着读一读，体会歌谣的押韵特点，并把“盖、买、养、栽”与“楼、油、牛、柳”搭配起来讲解。

三、发挥亲子共读作用

一年级：选择比较简单的，有规律的，读起来朗朗上口的，孩子容易接受的绘本。比如《我爸爸》《我妈妈》《小猪变形记》《一园青菜成了精》等。

二年级：孩子已经认识了不少字，选择文字较多一点的，故事情节曲折的绘本。比如《逃家小兔》《大脚丫跳芭蕾》《和甘伯伯去游河》等。家长可适当做些指导，孩子的阅读兴趣就逐渐培养起来了。

在暮省时间，让孩子读给家长听。

四、竭尽全力走过疲劳期

1.减缓孩子的挫败感

开始时，我先把绘本录音发到群里，让孩子们试听 ，而后自己阅读。但有的孩子开始无动于衷，不管家长助理怎样督促，都不好使，开始引发我的思考。

改变先从我做起，我开始每天抽出一段时间带孩子们挑战。我们相约每天7:30打开视频，由我带孩子们读，我读几句，孩子读几句，孩子们逐渐有了一点兴趣。

我让家长加入其中，就这样带着孩子一本一本地啃，不着急，今天读完一本，明天再读这本，直到孩子们产生了兴趣，不胆怯了，敢面对镜头读书了，我们再进行下一本。

只要我发现孩子有一点点进步，就转发视频，让孩子们有一种成就感。

2.家长们能做什么？

家长参与录制视频：家长加入其中，和孩子分角色读，有的录制成音频，有的录制成视频。每一个作品都让孩子们有所看见，互相鼓励，相互支撑。

3.读过的绘本

《石头汤》《玛德琳和图书馆里的狗狗》《大脚丫跳芭蕾》《小猪变形记》《最温暖的家》《云朵面包》《逃家小兔》《妈妈的心  妈妈的树》《月亮生日快乐》《我长大以后》《从窗外送来的礼物》《亚历山大和发条老鼠》《苏菲生气了》《我有友情要出租》《最好吃的蛋糕》《小种子》《安的种子》《好饿的毛毛虫》《走进生命花园》《冬天的温妮》《一园青菜成了精》《花婆婆》《汤姆走丢了》《犟龟》

4.九九公益日筹建图书角

建53个图书角，共读小组人手一册，每小组都有一个识字多的同学，就让这个同学先读一遍，再开火车读第二遍，小组展示读第三遍。都读完后，再进行小组图书飘移，到月末再进行小组评比。

5.爱心人士捐赠书籍

《小巴掌童话》《中国传统民间故事》《小猪唏哩呼噜》《疯狂学校》《坏家伙》《木偶历险记》《格林童话》《安徒生童话》

6.长文挑战课程反馈

读的多了，不懂的词语根据语句意思猜测，自然而然就顺过去了。还有的孩子遇见不懂的地主会查查字典，但大多数是询问家长。孩子读书兴趣的培养，真得需要有协助能力的大人，有大人陪伴，孩子挫败感就少一点。

五、坚持就会创造奇迹

1.孩子们这么行动

坚持的力量

2.长文挑战课程

录视频、录音频

3.老师这么思考

从读到写