陪孩子遇见美好的自己
叙事，是一种陪伴孩子的美学（推荐序）
周志健，心理咨商博士，叙事实践者，叙事私塾主持人。
锦敦是我这几年来往互动频繁的好友。因为叙事让我们的生命有了深深的连结。
他跟我都是自由心理工作者，也都是叙事实践者。我们都热爱后，现代理念也都喜欢说故事，听故事。每次碰面，我们总有说不完的话。连我们廉洁的方式，都很叙事。我们分享聆听彼此的故事，进而一起创造故事（一起带私塾，举办讲座，一起去旅行。）。锦敦是一个很热情，有创造力的人。但他也很任性。工作对他而言是好玩，不全是赚钱。不好玩的事儿，他不做。我们都无法忍受一成不变，没有生命力的教学，咨商，甚至生活。这些年，我们时间叙事也在玩叙事。
也因如此，锦敦做叙事做的很到味（也很到位）。不信，请翻开书看看他跟孩子一起工作的故事，你会感动的。他跟孩子的联结方式，既人性又独特。叙事咨商，强调尊重生命的个独性，互为主体，锦敦都做到了。
第三篇第一个故事，那个在大人眼里一无是处，只会犯错的孩子——小康。他在大人面前沉默，不想说话。你可以明白那个沉默吗？既然被标签是坏孩子，当然无话可说。不说话，其实是一种抗议。不说话，其实里面已经说了很多话（包括愤怒，委屈，沮丧……）。沉默其实不光是传统心理治疗里所说的抗拒防卫这么简单。相反的，在叙事里我们会说：没有防卫的个案，只有防卫的治疗师。如果助人者没有能力与孩子联结，把责任归咎于孩子的抗拒，这跟其他大人说他不乖，有何差别？
叙事结构了许多传统的咨商与教育观念。
你看锦敦做的就知道。
一开始紧蹲，问小康很多话，小康始终沉默，最后勉强挤出，不想说。而锦敦的回应是：很好，你一开始就做的很好。如果你是小康，你是什么感觉？你一定感到很意外，竟然没有被指责。好的，治疗就是在创造矫正性经验而已。这是一个很漂亮的破冰（连结）。
精彩的还在后头。你看锦敦怎么介绍自己。他用咖啡色的蜡笔在纸上画一杯咖啡。然后说：我不喜欢人家叫我老师，我比较喜欢人家叫我咖啡，这是我的绰号。因为我喜欢喝咖啡。做儿童教育的人都知道，跟小朋友说话，请尽量蹲下来，孩子从这个肢体动作会感到你的尊重与亲近。锦敦这番话，就是在做蹲下来的动作。用叙事的语言就是去专家化。多数孩子接收讯息的方式是运用感官甚至语言。跟孩子工作，你得透过更多感官的媒材与操作，不是一直说道理。语言抵达之处，并非生命抵达之处。在这本书里，你会看见紧蹲如何运用自己的生命及多元的感官媒材。与孩子做出生动的生命连结，很美。
锦敦告诉小康，你可以叫我绰号，这是一种去权威化，生活化，平等化的做法。对孩子是适合的。我喜欢喝咖啡，这是叙事的透明化。心理师适当的自我袒露，不但建立关系，更是咨商师人性化。短短几个动作几句话，里面是满满的善意与理解，背后是叙事的动力，更是助人者的专业涵养。
叙事，是一种美学。锦敦做的很到味，很美。不是因为他技术好或者知识丰富。不是。是因为：锦敦是一个很温柔的人。他很爱哭，有时听故事，听到感动，他会热泪盈眶。热泪盈眶，是一种感动的能力，也是做叙事的最高境界。红着眼眶的男人，最性感。有一次在我们合作的私塾里，一位学员这样回应他，大伙听得哈哈笑，确实如此。
叙事，是一种实践。如今，台湾第一本本土叙事实践的书诞生了。太好了。我终于可以在我的叙事工作坊与私塾里大大推荐给想学叙事的学员。这本书浅显易懂，很好读。谨遵用说故事的方式说叙事。这个做法，本身就很叙事。
期待读者能看见。如果你能看见，我想叙事就离你不远了。
