1. 请孩子帮忙
2. 明确表达“不同意”的立场
3. 表明你的期望
“我希望我的工具被借走之后，能完好无损的归还”
4. 提供选择
“你是选择现在看书还是睡觉前看书？”
5. 告诉孩子应该怎样弥补自己的失误
“刚才你把东西撒在了地上，所以现在你需要打扫干净”
6. 采取行动
7. 让孩子体验错误行为的自然后果
关于惩罚的问题：
* 对不会说话的孩子,当他去摸不能摸的东西时,是不是可以打他的小手？
孩子不会说话不意味着他不会听或者不理解。小孩子每一分钟都在学习。问题是,他在学什么?家长可以选择:重复打他的手,让他知道做了不该做的事情就要打手 ; 或者像对待一个有自尊的大人一样,给他现在和以后都有用的提示。抱走孩子(或挪走东西)的时候,可以平静但清楚地告诉他:“刀子不能舔,你可以舔勺子。”“这个小瓷狗会摔碎的,不可以摔哦。”可以多次重复这样的提示,重复提示和重复打手所传递给孩子的信息是截然不同的。
* 惩罚和承受自然结果有什么不同?只是同样的事情不同的表达方式吗?
惩罚是为了教训孩子,故意剥夺他们的时间或者追加他们的痛苦。受承自然后果是让孩子承受自己行为所产生的自然结果。
一位父亲和我们分享了他的经历。在这里我们可以看到惩罚和承受自然结果的区别：
案例
我的儿子向我借一件藏青色的毛衣,他觉得配他的牛仔裤正合适。我告诉他:“可以借给你,但要好好爱护。”一周以后,我想起来要穿那件毛衣,竟然发现是在他房间里一堆脏衣服的下面。毛衣后面蹭的都是粉笔末,前面也溅上了肉酱。我气疯了,这已经不是第一次了。如果他当时回来的话我一定会告诉他,取消周日和我一起看棒球比赛,把票给别人。等他后来回到家的时候,我已经平静了一些,但还是很生他的气。他向我道歉。一周后,他又来找我借。我说:“不行!”没有说教,没有长篇大论,他自己知道为什么。一个月后,他又来向我借格子T恤衫,参加学校的校外活动。我告诉他:“我需要一份书面保证,保住我的T恤衫归还时完好无损。”晚上,我在邮箱里发现了一张纸条,上面写着:
亲爱的爸爸
如果你借给我T恤衫,我会想尽办法让它保持干净。我不往黑板上靠。我不把圆珠笔放在口袋里。吃饭的时侯,我用餐巾纸遮住。
爱你的马克
这张纸条让我很满意。我认为,如果他肯花时间写下来,那就应该也能做得到。
附:T恤衫第二天晚上就还给我了,干干净净地用衣架挂着。
这就是一个承受自然后果的事例。其中一个自然后果是:借别人的东西损坏了,物主会生气,另一个自然后果是:物主不愿意再借给你任何东西了。还有一种可能:物主改主意,可以借给你,但是需要你作出承诺,保住不再发生类似情况。物主不必对你采取什么行动,他的真实反应比起“为了你好”的惩罚方式,更容易让你从中吸取教训。
* 上周,我发现沙发上有一堆的橘子皮。当我问他们“谁干的?”的时候,他们都互相指对方。我该不该找出谁干的,然后惩罚他?
当家长问“谁干的?”的时候,孩子通常的第一反应就是“不是我”。家长就会觉得“一定有人撒谎”。我们越想发现真相,孩子们越想表明他们的清白。看到让我们生气的事情时,表达愤怒会对我们更有帮助,而不是确认“嫌疑人”,然后加以惩罚。“看到吃的东西放在沙发上,我很生气。橘子皮的汁弄在沙发上就洗不掉了。”这时候,你可能会听到他们齐声说:“不是我干的。”“他干的。”“小狗弄的。”“小妹妹弄的”你可以利用这个机会,让他们知道: “我对谁干的不感兴趣。也不想指责已经发生的事情。我只想知道现在怎么补救!”不用指责和惩罚,我们让孩子把注意力集中在承担责任上,而不是互相揭发报复。“现在,我想让你们俩帮助我清理沙发和橘子皮。”
用更好的引导方法代替“惩罚”，你就会发现孩子在越来越好。
