有感于刘晓燕老师的教改示范课《最值问题专练》
2018年4月28日
2018年4月27日上午第一节，阳光和煦，东风轻拂，翠竹摇曳，鸟儿翻飞，人与自然，一派祥和。我数学组王洪军、杜妍妍、马会敏、马灿生、赵润芝、李兴高、马先阁、陈琳琳以及笔者一行9人，齐聚初三（八）班，正襟端坐后边，手执笔记《教研》，边听边记要点。试问这是为哪般？请君隔窗往里看——三尺讲台刘晓燕，启迪学生身手显。老师是导演，学生是演员。学生演得好，全凭老师导。
其一 引人入胜
老师引入自然， 学生紧跟向前。
黄河落天走东海， 万里写入胸间。
一路风光无限， 处处可见靓点。
满目学子多俊颜， 人人春风满面。
其二 引领到位
屏幕随手轻点， 画面立马切换。
图文并茂悦人眼， 无声推波助澜。
欲求最值问题， 须寻理论根源。
问渠哪得清如许， 谓有活水不断。
其三 分类合理
两个定点之间， 当然线段最短。
知一直线一定点， 垂线段儿来判。
晓得固定两边， 应分和差两端。
三种情形及时练， 效果随即显现。
其四 结构维妙
各型异彩纷呈， 令人眼界放宽。
举例具有代表性， 功效学一会三。
轴对称儿折叠， 二者同一根源。
和儿最小差最大， 要据条件明断。
其五 归纳巧用
牧童放牛称谓， 将军饮马桂冠。
河流同侧两草地， 游戏数学好玩。
正方形儿取半， 等腰直角呈现。
还有菱形抛物线， 学以致用普遍。
其六 指向明确
同一专题训练， 不同题型连贯。
《说明检测》零散含，全凭老师挑选。
三十七页第四， 五十一页十三。
五十二页第十六， 可谓气象万千。
其七 气氛热烈
学生跃跃欲试， 竞相登台演板。
激情飞扬作指点， 敢将身手一显。
这个还没说完， 那边举手“发难”。
所言方法更简单， 赢得掌声一片。
当天上午第四节，我数学教研组全体成员齐聚一楼小会议室，对刘晓燕老师的这节教改示范课给予了真情实感的评说 。其本人先谈了对这节复习课的设计初衷，再到教学案形成，直至今天付诸课堂，以及自我感觉效果如何。大家也逐一各抒己见，肯定优点，尤其认为象王永哲等一批优秀的小老师，能起到抓点带面的榜样作用，是课堂活跃的关键因素，这应得益于老师长期的培养，并非一时一霎而能奏效。另外，大伙对刘老师制作的课件赞赏不已，皆言值得借鉴，并决定在自个班级体验一番。
