伴随着陈蕾老师亲切有力的声音，已完成《数字时代的学与教》第四模块的学习，可以说每一讲都让我有新的发现，对课堂上的高效互动有了更深入的认识。
在传统教学环境下，教师收集学情的渠道多是提问几个学生或观察面部表情，再不然就是习惯性地问“都听懂了没有”“做对的举手”，以此判断教学效果如何。可实际往往出人意料，貌似都懂的表象下隐藏着让你大失所望的结果。
信息化课堂打破这种局面，在“数据产出-决策-教学活动-数据产出-决策-教学活动”这样的循环中不断前进。借由反馈器呈现的数据，精准判断学生思维走势，教师利用教学经验和教学智慧迅速做出有利决策，再通过“对话”情境展开活动，学生在思想碰撞中从似懂非懂到踏实坚定，实现知识的升华。
无论哪个学科，只要与信息技术很好地融合，都会扩大学生的参与面，让其成为真正的学习主体。而打磨自己的教学技法，从而成为棒棒的引导者，正是当下教师应思考的一个课题。
