读《新课标解读》第五章 学习任务群2 当代文化参与 当代文化参与学习任务群，引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析评价文化现象，积极参与中国文化的传播和交流，增强文化自信。要求为：聚焦特定文化现象，确定调查问题，编制调查提纲，访问调查对象，记录调查内容，完成调查报告，展开交流研讨。 关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区文化生活方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强文化的自觉性。 建设语文学习共同体（社团、新闻社、读书会）在阅读、表达中探析有关文化现象，拓展视野，培养多方面的语文能力。 不管是什么文化现象，都不要忘了基于语言文字、落在语言文字上。各类学习活动的开展都要注意强化语文意识、突出语文性，如读书交流、习作分享、辩论演说、诗歌朗诵、戏曲表演等。 其步骤为：设计调查提纲——调查访问——利用网络、图书馆搜查资源——资料整理撰写活动日记。
读《周国平经典的理由》人不只属于历史 任何历史举动都是冒险，无权为任何绝对立场辩护。绝对的理性主义就如同绝对的虚无主义一样，也会把人类引向荒漠。 读《非暴力沟通》区分观察与评论 非暴力沟通的第一个要素是观察。非暴力沟通不鼓励绝对化的评论，而主张评论要基于特定时间和环境中的观察。 印度哲学家希那穆提曾经说：不带评论的观察是人类智力的最高形式。
读《孟浩然诗歌》
留别王维
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
诗人应试不第，准备离开京城。门庭冷落，无人来看望自己，偌大一个城市，竟然没有一个地方真正属于自己。这种感受很强烈，也很真实。想回到老家襄阳归隐，却又舍不得自己的朋友王维。要说这世上，自己真正可以依靠的，真正属于自己的知音，只有王维呀。自己守住那寂寞，回到自己的隐居之处吧。
读此诗，想到自己读大学的时候，走在街上的感受，觉得大重庆来来往往如此多人，每个人都能在这里找到自己的一块地方，但是我呢？偌大的城市，哪里属于我的。心中的那种落寞和寂寞也是很厉害的。现在想到，我们这些中国人要花几代人的积蓄去买房的原因了，不过就是找到一种安全感和归属感。让自己走在城市里，也能感受到我是在这大城市能站稳的。
今日的读书，内心有些浮躁，安定不下来，只是现在写的时候才真正静了下来，心也敞开了。原因是什么？环境，还是内心懒惰的恶魔，还是今天本身的内容缺乏代入感。分析之后，觉得是代入感的问题，后来不喜欢的不看，换成其他的就好多了。但是今天真正看了的，收获还是蛮大的。特别是非暴力沟通里面讲到的观察，喜欢以后自己说话多是观察的表达，而不仅仅是评价。加油！坚定的读下去，遇到苦难的时候，就想想两年后的自己到底要变成怎样一个自己。积蓄力量和才华是多么的重要。加油！实现自己的所有计划。
