2025年8月24日（阅读打卡第212天）
阅读书目：《因材施教的策略》
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我的摘录：1.怎样做到多拿1分多对一题呢？要养成清算应得而未得的分数的习惯，不要犯重复的错误，改正审题不清其一，理解不准确的错误，克服答题不规范的弊端，对因粗心大意而出错的地方，多加注意加强实际，保证记忆题的准确性，训练答题的速度正确分，所以答题时间注意答题步骤的清晰性和周密性，提高书写质量，严格遵守题目的要求，做到以上几点多，拿1分多，对一题就非常简单了
2.明代教育家王阳明曾说，今教童子，欲使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
3.德国教育家蒂斯多惠说，教学艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。
4.鼓励能激发学生的自信心。每个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的（苏霍姆林斯基），然而，经过几次失败后，学生就失去了信心。
5.心理研究表明，心理发展还不完善的学生，最乐于接纳的是肯定自身的闪光点。
6.鼓励是一门艺术，是一种期盼。所罗门有句谚语，那种在合适环境中所讲的话，如同在银盘里放上一枚金苹果那样恰到好处。鼓励在生活中处处存在，你轻描淡写的一句评语，你看似简单的一个爱抚，你富有深情的一个眼神，你看似随意轻松的一句问候，你反其道而行的榜样力量，你不露痕迹的一个暗示，你一个感人至深的故事，这些记忆都会让学生刻骨铭心，心中激发起前进的动力。
我的感悟：每一个学生身上有不同的优势，自然要充分挖掘和展现每一个学生的能力，满足他们的个性化需求，为他们提供良好的发展空间，培养健全的人格，使他们能够健康快乐的成长。
