第六次集中研修第四天

上午:华南师范大学附属中学尹军成老师带来专题讲座《自我赋能:给生命以向上的力量》。读书使你与众不同!

一、我的教育教学思考及价值定位

1.我想成为什么样的人?(四有好教师)

2.我想成为什么样的教师(教育精英,文化名人。做一个有教育情怀的人,给生命以向上的力量。)

3.我想培养什么样的学生?

【国家学校班级】德才兼备,品学兼优。人文与科技并举,个性与规范共存。人品与学识齐进,激情与理智同行。

4.我应该培养什么样的学生?

当“读书人”来培养而不是把学生当成“考试人”来看待。—-个身心健康、人格健全、人性丰富、人品高尚的人。

5.我以什么样的方式来培养未来会人?思想引领、文化浸润、情感渗透、思维启发、方法指引

二、我的教育思想

1.我的实践理念:科学与人文并举,规范与个性共存。

2.我的育人理念:学识与人品齐进,激情和智慧理智同行。

3.我的管理理念:求同存异展个性,兼容并包育英才。

4.我的做人原则:严于律己、宽以待人,与人为善,悲悯为怀。

5.我的教育信念:做有情怀的老师,给生命以向上的力量。

破解学科前沿问题途径方法策略:研究新高考、研究新课标

情致语文(自己做课程体系)

我的语文教学思想凝练用12个字概括:情致语文,术道融合,文道统一。基于教学思想的凝练,我工作室致力于“情致语文”的研究,以“知行课程”语文(教育)”课程体系。建“行知课程和“读写课程”为研究基础,构建课程体系。

(教学的温度高度深度宽度)

二、我的角色思考及定位

工作室建设思考:思想引领、活动促进、文化搭桥。定位:主持人,教师楷模、文化精英。要树立自己高大上的形象,让学生沿着真善美的方向发展。工作室定位:品牌学术团队。学员:优秀教师。

优秀教师:把教室布置得像家一样,把琐碎的事情做得精致,和学生互动,保持友好的关系。细心、耐心、暖心。

克服工作倦怠:教师的精气神很重要,情感的付出和渗透很重要,好心态很重要!(行知工作室陈辉老师,激发师生生命潜能,用教育初心办教育)

二、工作室理念:做一个优雅的教育工作者;工作室宗旨:不忘初心,不负好时光。

工作室使命:给生命以向上的力量。引领老师做一个温暖人心的教育工作者。让教师更具教育情怀,让学生更具个性。

工作室远景:打造精英团队建设学术型的工作室,成为教师专业陪训的领跑者。成员目标:成为一个受学生欢迎、同行尊重、社会认可的好老师。做一个具有人性,人品人情的社会公民。教育的精英,文化的名人。

工作室三年学术目标:致力于情致语文的研究,行知课程和读写课程为研究基础,构建情致语文的课程体系。

我的工作室活动一瞥:(自我增值表:综合荣誉类,学科获奖类,引领示范类,教科研类。为未来考核做准备。

构建“窗外的化学课堂”。“含英咀华,雅度新春”

尹老师名师工作室培训模式:专家引导:理论指引;思想提升;课题指导;实践参与。自主研修:阅读一本书,撰写一份教案,创作一篇论文,开展一次调研,推荐一处景观。团队研修:观察校园,观摩课堂,展示风采,分享快乐,研究教学,凝练思想。内提外引:美文推荐、奇文共赏、好事共享;反躬自省:教育规划,教学风格,教育思想。

名师工作室文化:建平台、树旗帜、勤推动、做分享。(做学员风采展示,同课异构)

名师工作室实操要点:仪式化、行动化、故事化、可视化、常态化。

三、我的工作室引领示范(自己写书)也许理论水平不高,但实用就可以。要有自己的思考,要有自己的东西。社会价值:“情致教育情系山区”。对一名普通山区老师的帮助,接待20多名山区老师的参观交流,免费支持5名教师山区包吃包住包培训。让我特别的感动与老师的这种情怀。

完善自我:阅读(学习让自己越来越优秀)思考、聆听、观看、吸收。

我们来到这世上为的是发出光辉,要有光,太阳的光是不够的,必须要有心中的光。——罗曼罗兰

下午:

三位同伴分享各十分钟,我们两位专家进行点评指导,学习同伴的经验,下一步要出自己工作室的特色成果。

张恒山老师汇报《爱好智慧,探究本源,凝心聚力、众行致远》工程师团队理念:本原数学、本原育人;工作室的目标:打造一流数学教育;成就一流数学名师等;

工作室发展运行:工作室揭牌仪式、管理制度(岗位职责,专业研修,活动参与,学员培养,档案管理)

工作室宣传:利用微信公众号及时发布工作动态。(把内容发给家长,家长做工作)

主持人工作汇报:

教学主张:本原数学 本原育人

主张来源:专题讲座,

未来规划:课题目标、主张目标、出书目标。(永葆一颗前进的心,寻找自我发展之路)

陈洪义老师点评:工作很扎实、取得成果很丰实。工作室建设要有灵魂(思想)、有智慧(巧妙)。

于慧:目标在具体一点。有仪式感、给学员提供更多的工具。具体怎么上好一节课?具体怎样做课题?活动目标明确。

反思融创化学,和导师加强联系,(聚焦)

赵明老师分享:《为了每一个生命的主动发展》。工作室的本质是示范引领。用水力发电引申教师教育。用融合的思想去引领不同的学教师去阅读、去学习。(善于结合学科知识,去诠释自己的思想,教师的眼界就是学生的边界)围绕着校长的办学理念开发每月做的工作流线图。

过如秋草芟难尽,学似春冰积不高。”出自清朝纪昀的对联,意义是说明做人难、做学问也难的道理,意思是人生的过错就像秋天的野草,一面铲一面生,怎么也清除不净;学习的成绩如同春天的薄冰,一边结一边化,怎么也积累不厚。1、出处:清朝纪昀的对联;2、意义:作者用两个比喻,生动地说明做人难、做学问也难的道理,令人深思。

思考要有深度;教育要有信仰;教育要有思想;教育要有格局;教学要有策略;育人要有方法

陈老师评:问题导向特别好。工作室是学习共同体,成全别人,成就自己。一群人一个目的一起拼搏!缺点是没有聚焦到一个点,工作室的品牌。

于老师点评:欣赏整体架构,与学校联系起来。“德育为先,五育融合”也让我们名师工作室一定要立足学校,要有区域担当。每一次引领主题明确,引领什么,发展什么。

张伟振校长分享:《追求卓越向阳而生》

教学思想:智趣数学。要求:思想深邃,富有张力。

工作室活动:

运作管理:建章立制,多方支持。

课题研究:立足实践,注重输出。

课例研究:扎根课堂、价值高位

陈老师点评:教学主张的内涵解析再丰富、仔挖掘;把活动、讲座、论文找一个点,统整起来;工作室的课题不易太小,可以设置子课题,让全部的成员都参与。关注成员的成长需要,帮助成员打造自己的品牌。他们的品牌和我们的品牌形成一个逻辑关系。

于慧老师点评:参加不等于参与,设计一些轮流坐庄,以每个人为主设计研讨活动,主持人只是设计,让成员有主人翁意识。课题与项目要双轮驱动。设置的任务驱动有层次性,针对学员的能力层次去设计。最基础的规范性动作;参与性的研究,让他们带动所在学校的学科组。

班主任总结:已经通过考核,未来要打造特色。

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