第一次有出书的念头，是带着很功利性的想法，因为职称。上班二十年，才荣升为一级教师，实属不易。其实在以前对职称还真没有太多的想法，就想着能升就升，不升就不升，顺其自然吧，也因为各种原因，我迟迟与一级教师无缘。
2020年我调到现在这所学校，连续三年，在职称评定时期，同行们对职称的各种热议，尤其是才上班七八年的老师都能晋级一级时，内心的不平衡感还是出现了。我想职称还是要晋的，所以在去年同事们研究陕西省职称晋升新政策时，我也附和着看了一下，规定了几个硬条件，其中有市级以上的课题主持人，或者有自己的教育专著，虽然课题也做了几个，但是现在都没法用了，学校每年只有一个名额能参加市级课题申报，但是需要晋升职称的人却太多，我的区级课题在参选时，落选了，于是，几个人就在商议，另一条路是有自己的教育专著，但是这比课题难多了。而这也是第一次在自己的脑袋里浮现“出书”的念头，但是也是稍纵即逝，毕竟在我的认知里，出书都是教育大家该做的事，是那些特别厉害的人才可以实现的事，对于我这样普通的一线教师来说，犹如天方夜谭。
这样的念头，虽然出现短暂，但是却如长了根一般，长在了自己的心里。
因为参加教育行走，在现场遇见了很多人，遇见了很多的作家，他们都出了属于自己的专著，这让我在佩服之余，也悄悄的问自己：是否有一天，可以出一本写有自己名字的书呢？问过之后，全是否定。自己这么多年荒废了太多时间，消耗了太多热情，最最缺少的就是成长自己，没有好好的读书，更没有写过东西，虽然一直在跟学生打交道，跟学生相处的也不错，但是却从来没有想过好好去研究儿童，研究课堂，“躺平式”的自己怎么可能实现如此宏伟的梦想？
我依然还记得在现场，听到别人喊“师傅”的时候，我有多么的羡慕，如果我也能遇到一个引领我成长的老师该多好呀！“师傅”不仅是带领你成长的人，让你少走弯路，也会让自己有被关注的幸福。今天在直播间听到彭峰老师说：他好久没有听师傅的课了，他都退步了！虽然这只是一句玩笑话，但是与我而言，有“师傅”的人，是多么的幸福，有师傅的引领，有师傅的指导，也有师傅的批评指正，在一声声“师傅”中，是自己一点一滴成长的足迹。
在知道很多出书的老师都参加了“张文质老师的写作研修班”后，我就蠢蠢欲动，想要参加，想要了解如何走向出书的道路。但是，我还是怯步了，就是因为自己在平时做的太少，学的太少，我想如果我参加，绝对是研修班里最差劲的那个，所以我更加没有勇气去报名，只能偷偷的安慰自己，先开始学习，去阅读，去记录，去观察，去思考，先给自己一年的时间，等明年再参加。但是在最后，我还是没有忍住，我觉得不管怎样，还是需要先跨出这一步，才能迎接接下来的事情，所以我报了线上写作研修班。
早上张老师的讲座，他说：自我认同，产生价值，产生动力，才会持之以恒的做下去。所以，对于我们来说，职业认同感是特别重要的，只有自我认同，才能将热爱、将精力头投入其中，会去发现每一个细微之处，会关注每一个个体的人的变化与成长，如此对比，我觉得自己做的真的很少，一直就觉得上好课，让学生学有所获就可以了，却没有深究过怎样能够美美与，不仅是学生在成长，自己也可以随之成长。所以对于当前的我来说，就是：把人生边变“小”，眼光变“深”，而目标变“现”这一点就成为自己奋斗的一个梦想吧！张老师也说了：要把研究始终放在写作之前，研究的成果是写作的对象。因此，在教学中，“研究”是必不可少的，但是对于当下的我来说，还不是很清楚自己研究的方向是什么，这个研究的方向应该就是写作的主题吧，既然还不是很明晰，安能做的就做好好上课，好好关注学生，做好当下该做好的一切，其他的留给时间吧。
下午彭峰老师的讲座中，他说到：全身心投入教学与写作，一种前所未有的纯粹的快乐体验。是呀，听着他讲述他每天花那么长的时间制作课件，花那么长的时间写教学叙述，这就是对教育的热爱，对教育最纯粹的执着，这也是卓越与普通最大的差别。彭老师说：有爱，遇见自己的主题写作，是治愈自卑和退缩的行动。希望在慢慢的前行中，我能遇见自己的主题写作，用这样的方式来治愈自己，为自己带来更多的信心与勇气。
未来将来，希望自己可以梦想成真！
