非智力因素是相对智力因素来说的，一般指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。现在，许多人还没有充分认识到培养青少年非智力因素的重要性，只是片面地看重对青少年进行智力、技能的开发，缺乏科学的育儿知识和教育方法，使青少年兴趣没有更好的开发，失去了许多锻炼机会，对青少年造成了不良影响。根据我的教学经验，红备军营地教育认为培养青少年的非智力因素应从以下几方面入手：
一、培养兴趣，兴趣是儿童成才的动力
青少年兴趣不是天生的。青少年的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。重要的是要随时注意青少年学习兴趣的发展趋势，及时采取措施促使他们的兴趣向正确的方向发展。
1、注重青少年动手操作能力的培养
动手操作是启迪青少年积极思考，是引起学习兴趣的重要手段。例如，教青少年认识磁铁，教师就要为青少年准备人手一份的操作材料（磁铁、铁针等），让青少年通过操作，自己发现磁铁的秘密，引起青少年的兴趣和探索精神。再如青少年对数的认识与计算的知识能力和形成也要依赖青少年在具体物体操作过程中的获得与发现，因此教师应为青少年创设各种条件、环境，根据不同层次的教学要求，提供适合青少年身心发展的不同操作难度的材料，引导青少年自主选择、自由操作、大胆创造，使青少年在各种活动中得到发展。
2、通过丰富的游戏，激发青少年学习兴趣
游戏是青少年最喜爱的活动。通过各种游戏可激发青少年交往、建构、音乐、绘画、观赏等方面的兴趣，例如青少年园开展的“儿童医院”、“苗苗餐厅”等。可先让青少年分组准备游戏用品，如建筑组负责搭建医院大门和工作室，手工组负责准备人民币、处方等。在游戏中通过各角色（医院与病人）的转换，使青少年的观察、组织、交流等方面的能力得到提高。在适当的时候，教师要指导青少年再为医院开设音乐休息室等，以满足青少年更高的活动需要，使青少年在自然愉快的游戏活动中得到提高。
二、培养情感，良好的情感是儿童成才的催化剂
情感教育对青少年的体、智、德、美全面发展有着极为重要的作用。我们要根据青少年情感发展的特点，培养青少年的道德情感、理智感和美感。人的童年应该是经历培养情感的学校，这个学校首先就是家庭。因为和谐的家庭生活，是培养人们美好情感的肥沃土壤。要培养孩子的爱心，父母从孩子小时候就要给孩子同情心和怜悯心的教育。比如在公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她坐到这里来吧。”另外，要经常让孩子看到大人是怎样关心同情帮助他人的，这对于培养孩子的善良品质是最好不过了。
总之，父母要注意保护孩子最初的美好情感，不要因为心疼孩子，就对孩子的利己情感一味迁就。教育孩子好吃的大家分享，可是看到孩子不乐意就不再坚持了。长此以往，就会强化孩子“以自我为中心”的倾向，造成孩子心理发展的偏离，长大后成为自私自利、不顾他人的人。
三、培养意志力，意志力是儿童成才的柱石
人类良好的意志品质并非与生俱来，而是在生活实践中经过培养和教育形成的，它对青少年智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响。在青少年的成长过程中，意志的强与弱起着重要的导向和推动作用。因此，我们要加强对青少年意志的培养。以生活制度为例，规定合理的制度，要求青少年必须遵守，这对于培养他们的坚强意志是十分重要的。如马卡连柯指出，规定儿童在一定的时间起床是对于意志的最根本的训练，它可以改正在被窝里幻想的习惯。坚持体育锻炼对青少年的意志也有极为重要的意义。“坚持”二字很重要，青少年什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。教师要为青少年提供锻炼意志的机会，让他们在实践中磨炼意志，形成自信和不畏困难等良好的意志品质。当青少年遇到困难时，教师不必立即出面解围，要给他们自己处理困难的机会；当他们遇到难题束手无策时，应鼓励他们再想想办法，胜利往往在于“坚持一下”的努力之中。
四、重视孩子性格的培养
1、注重早期智力开发，丰富孩子的精神生活。让他们领略到五彩缤纷的世界，教会青少年阅读、唱歌、跳舞、讲故事等，生活的快乐，孩子就会养成朝气蓬勃、快乐向上、好奇求知的优良品格。精神生活丰富的孩子，整天从早忙到晚，身心得到健康发展；没有精神生活的孩子，那怕生活再优越，也会感到空虚无聊、没有乐趣。
2、提供良好的家庭教育环境。家庭环境对孩子性格的养成起着举足轻重的作用。对孩子影响最早、最深、最强、最经常的环境刺激是父母的爱，是家庭与孩子建立的亲子关系。因此，家长要懂得怎样爱孩子。家长应变“血缘爱”为“教育爱”，尽量爱而不露。总之，在良好的亲子关系沐浴下的孩子，将获得最多的幸福和优良的性格；而把孩子当玩物笑料或出气筒，易使孩子怕生、害羞，丧失自尊心、自信心，失去独立人格，甚至产生对环境的敌视心理。其次，家长要注意自己的一言一行，为孩子做出好的榜样，这一点尤为重要。
3、发挥教育功能培养道德意识。道德意识在青少年良好性格形成中起着重要作用。教师在教学中，要有计划、有目的地培养青少年的优良性格，通过具体的活动、具体的形象典范，使青少年产生道德体验，进一步形成良好的道德行为。对于青少年性格形成过程中出现的不好表现，要及时加以研究指导，防止青少年不良行为的形成。
青少年是国家的未来，民族的希望。作为父母或教育工作者，要想使孩子将来成为祖国建设的有用之材，仅仅在开发智力方面舍得投入还很不够的，一定要在开发智力因素的同时，高度重视对青少年非智力因素的培养，这才是明智之举。
