《从教走向学》第六章第三节

      引进资源目的就是让学生的嘴巴动起来，学生的感官活起来，学生的思维活起来。资源引入后，师生之间、同学之间就有了更多交流、分享的机会，课堂由教师一言堂变成多言堂。教师引入教学资源为学生搭建起研讨交流对话质疑的平台，给了学生表达自己观点的机会，使学生从课堂上的听众变成了参与者。教师为学生准备的学习资源是服务学生学习的，帮助学生解决问题的，是经过加工处理的。因此有梯度、有广度、有承载度的学习资源，会刺激学生的听觉、视觉、触觉等多个感官，并调动学生利用多种感官去感知、去体验、去探究、去创造。将不同观点不同维度的资源引进来，就可以帮助学生进行更深入的思考，可以帮助学生利用不同观点进行论证，可以引导学生从多个维度寻找解决问题的方案，如果还能提供一些教材的反例，引导学生进行评鉴和分析，则有利于学生批判性思维的养成。