前几天是我的生日，我和好朋友一起去广场的啃得起吃披萨。进门后，我发现我们班的田振文和他的家人也在这里吃东西。看到我进来，田振文连忙低下了头，装作没有看见我。看到他的样子，我觉得有点好笑，也装作没看见他。吃完披萨后，我和好友向县府街方向走去。一路上，我见到了我们学校的好几个孩子。这些孩子看到我，都假装不认识我，低下头与我擦肩而过。在临泽宾馆门口，我碰到了本班孩子田佳佳和他的爸爸。田佳佳嘴里叼着棒棒糖，与我直接对视在了一起，她假装不认识我，把脑袋转向了大路。田佳佳的爸爸看了我一眼，也假装视若未见。我笑笑说：“田佳佳，和你爸爸去散步呢？”田佳佳红着脸说：“我和爸爸去广场。”随后，我们就各走各路，各干各事了。
见到了好几个孩子，他们都把我当成了空气，没有问候我一声，心里多多少少有点失落。因为在学校里，我们也常常教育孩子：要尊敬师长，团结同学；见到老师要问好；在家听父母的话......事实上，我们看到的教育效果似乎并不明显。在校园。学生见到老师能打招呼，见面叫声“老师好！”在校园外见到老师，要么视若未见，要么设法躲避。在主动向老师问好这一方面，低年级的学生往往比高年级的学生做的好。归结原因，我想还是与教育的力度有关。虽然，礼貌教育仍然是学校教育的组成部分，但我感觉宣传强化的力度远远不够。我的感觉是现在学校最重视的是“安全教育”，几乎每次开会领导都会强调安全。强调安全无可厚非，毕竟生命才是最珍贵的。可是，“有才无德”也不是我们教育的目的。中华民族历来是礼仪之邦，向来崇尚礼貌待人接物，崇尚尊老爱幼，可这一传统似乎没有在我们班学生的身上发扬光大。
态度决定高度。世人对礼貌的重视程度，影响着学校教育对礼貌的重视程度。教师对礼貌教育的重视程度，影响着实施礼貌教育的行为力度。一学期以来，我对孩子们礼貌教育的次数屈指可数，这也是孩子们见到我没有礼貌的原因之一吧。另外，家庭、社会的环境也是影响孩子礼貌程度很重要的原因。家庭和社会对礼貌教育没有认同和强化，孩子的礼貌习惯也不会轻易形成。同一个班级的孩子，在学校接受相同的礼貌教育，可礼貌程度往往是不一样的。在这方面，父母家庭的影响巨大。我有一个邻居，她的女儿特别懂礼貌，是我见过的孩子中最有礼貌的一个。每次在楼道碰到她，她都会大声的问候遇到的人，“大妈好！”“奶奶好！”“大伯好！”听到她的问候，心里真是舒服！我婆婆经常赞叹：“宋老师家的孩子多懂礼貌，遇到了就喊奶奶好，真不知道她的爸爸妈妈怎么教育的？”同时，还不忘教育我的儿子一番：“你看，人家何行之多懂礼貌！你以后见到人也要问候人，别人才会喜欢你！”我儿子以前也不怎么问候人，每次见到长辈都显得很羞涩，不会主动问好，现在大概是耳濡目染，也能主动问候人了。再一方面，相互尊重是礼貌延续的前提。我们年龄大的人也要爱护年龄小的。孩子们向我们敬礼问好后，我们也要微笑示意，作为“回敬”，这样也会激发孩子们笑脸相迎的热情。
作为老师，我的礼貌教育很失败。我想：我们应该让礼貌教育无处不在！就像韩剧中的人一样，无论是家庭成员之间，还是同事朋友，他们见面和离开时都非常有礼貌。我们应该向韩国人学习，做一个有礼貌的人！
