今天晚上主要是看的是《总也倒不了的老屋》的教学设计，《总也倒不了的老屋》是统编小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。曹爱卫老师依据单元语文要素对本课做此教学设计，吴忠豪教授进行了点评。以下仅从自己的角度谈谈关于预测这个教学目标的落实。
曹老师在学习本单元之前先讲解了“预测”这个语文要素，我认为这是一个不错的设计，他会在一开始给孩子指明了一个方向，让孩子明白本章的一个学习重点。在教学过程这个环节中，一共设计了三个板块，板块一：初读课文，了解文章内容。这个板块主要是扫清楚学生的阅读障碍，采取了两次默读等方式了解文章内容。如果是我，会再在每个小动物向老树求救时，安排不同的学生来朗读。这样学生读的次数多了，更容易理解文章内容，以及更能了解到老树的性格特点。板块儿：借助旁批，了解预测。本个板块儿我认为是设计的很好的，这是我需要学习的点。曹老师从“对比”认识旁批、阅读旁批了解预测、结合练习探究预测依据，鼓励学生自己说，小组讨论等方式，知道什么是预测。板块三尝试预测 续写故事，曹老师问同学们作者可能会怎么续写，让学生们从文章中找依据，这是一个很好的点，让同学们主动思考。这时候我认为可以趁热打铁让学生们就开始写了，最后拿出作者的续写故事，进行对比比较，再进行修改自己的，这样也践行了修改自己作文的目标。
