丰富的班级日志

本班级日志作为日记的一种，也是记录一天内容的载体。我们在三年级上学期的时候刚刚学过日记，所以在下学期开始的时候，我就萌生了让同学们写班级日记的想法，既能加强他们对于日记知识的锻炼，又能增强他们对班集体的关注度和凝聚力！当然，班级日志的方法可不止这一种：    一、落在纸张里的日志——记录表和日记本把日志落实在纸面上，可以说是最清晰的记录方式。班级记录表：从学生值日情况、学生到校情况、学生学习情况、作业交付情况、各组表现情况、到教师上课情况……都能一一记录下来，既能横向对比，又能纵向参照，同时也是老师和学生反思自己在班级成长中的重要辅助手段。漂流日记本：如果说班级记录表是相对客观的评论，那么在班级里漂流的每个人都有机会写的日记本，就相对于来说更主观一些，让我更能看到孩子们眼中每一天的情况。同样的事情，两方面对照来看，就会有一个更加形象的班级印象，或者说更加客观的班级样貌。二、刻进时光里的日志——照片和视频纸面上的日记固然清晰，但是我想让它更生动一点，我觉得照片和视频就是最好的帮手。教室里整齐的桌椅、干净的黑板，或者是每天都浇过水的绿植，或者是没有做作业的同学，或者是同学们在操场上跟着音乐做课间操的样子，或者是他们因为上体育课而欢呼的声音，或者是一个一百分的骄傲，或者是一次违纪的懊恼……随手一拍，刻下的是生命时光里不再重来的永恒瞬间和回忆！我也把一部分照片洗出来，贴进班级日记里。让孩子们看到这面不断更新的“镜子”，用以参照或，者反省。三、走进心坎里的日志——生成和输出如果在清晰和生动的基础上，再加上温暖，我觉得会让班级日志更加高效！课间及时对作业优秀的同学，或者课堂表现积极的同学，或者有正能量行为的同学进行小印章奖励；每天利用放学前的几分钟，和孩子们回顾一整天的班级活动情况，及时评价，及时引导；在有特殊事件的日子（比如4月1日我们呼唤81192返航；比如5月12号我们一起哀悼14年前在那场地震中，痛失生命的同胞们；比如我们见证神舟十二号的发射升空）我会把这一天整理成一封信的形式给孩子们看，在生成和输出的过程当中，我再一次梳理和回顾，而孩子们也会在阅读和再一次的体会当中，产生心灵上的共鸣，让我们把心贴的更紧！以温暖的行动生成得到的这封信，我通常会以美篇的形式分享到班级群里面，同时也会收获到家长们的反馈和交流。著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。那么，这一篇篇走进心坎里的日志，就是让家校形成合力协同助力学生的成长的催化剂。班级管理从来都不是老师一个人的事情，而是多方面共同合作的结果，那班级日志也不能够靠一个角色来完成，有更多角色的参与，就有更多力量的支撑，这样才能构建出丰富的班级日志，才能达成自觉完成的：高效的班级管理。