如何去赏识这些特别需要赏识的学生，及时肯定学生在学习中取得的每一个进步,哪怕是极其微小的进步,都是成功的表现,都要给予鼓励。我们最需要放大镜，放大孩子的优点，哪怕孩子有十个缺点却只有一个优点，只要你放大优点，对孩子加以赏识，可以是赞扬鼓励的语言，爱抚友善的动作，亦或是欣赏赞许的眼神，孩子得到肯定变得自信满满，相信我是优秀的，在良好的自我感觉中变得越来越优秀。孩子内心都希望自己是最优秀的那个，优点发光发亮，缺点自然会黯淡无光，所以，请大胆赏识！赏识教育之父周弘老师就用赏识教育创造了奇迹，把双耳全聋女儿周婷婷培养成了留美博士和首届海内外《中国妇女》十大时代人物，周弘老师用赏识的爱浇灌孩子，让孩子对生活对自我充满自信，一直相信自己是优秀，并坚持不懈的努力，不断进步。赏识最能激起孩子最潜在的动力，今天赏识一个优点，明天孩子会进步，又赏识一个，优点自然越来越多，要相信星星之火，可以燎原！
关于赏识教育不得不提的一个效率——罗森塔尔效应，美国心理学家罗森塔尔和贾可布森做了一个实验：从每班随意挑选3名学生共18人，并把他们的名字写在一张表格上，告诉老师这些学生都是精挑细选非常优秀的学生，你们也是学校精心推荐的几位优秀的老师。几个月后进行测验时出现了奇迹：凡被列入此名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与教师的感情也特别深厚，老师也特别充满干劲，自信满满。但其实这份学生和老师的名单都是随意拟定的。
罗森塔尔效应体现的是就是心理暗示作用。一个人接受了积极的暗示，会充满自信，接受了消极的心理暗示，他就会认为自己这方面确实不好。
