作为班主任和语文老师，每次上课我基本上都会拖堂。 因为上课前会有各种各样的小问题需要处理， 自然而然就会花费很长时间， 那么留给上课的时间就会少， 拖堂就习以为常。
对于喜欢玩的孩子来说，他们是不喜欢这样的课堂的。 铃声一响，孩子们的心就像长了草一样，恨不得插上翅膀，立刻飞出教室。 这个时候你因为任务没完成，不让他们下课，实际上吃力不讨好，事倍功半。
我知道这样的结果，也不想拖堂，但任务没完成，讲不完就会耽误下一节课的任务，不得不做这些无用功。 我很烦恼，也很无力。 到底用什么样的办法能解决拖堂的问题，让孩子们喜欢上我的课呢？
经过多次摸索，实践，我发现备足课才能不拖堂。 要做到这些，首先从思想上解放自己， 就是不要认为有些课带过，就可以不用心备，而是拿来就用。 这种想法是千万要不得的。课常备，备常新，每一次备课都会有不同的收获。
其次是要多花时间。班主任忙，确实不假， 再忙是不好好备课的理由吗？显然有些牵强。 再忙，事情再多，也要分清轻重缓急，不能以这个为借口，更不能以时间不够就不用心备课。
接下来就是要做到，用什么方法？用多少时间来备好一节课。 这个不仅要结合课标，还要结合课文，教参，以及各种备课资料，优中选优。把教材和课标研究透，再结合书本找到合适的课件，认真上课。说到课件， 网上有很多种类， 我们要有一双善于发现的眼睛，把这些课件重新组合， 删繁就简，不怕麻烦，多次修改，一直找到一种能够自己用起来得心应手的课件才行。
最后就是上课。 当你拿到一种自己精心准备的课件走进教室，你的心情是愉悦的，也是自信满满的。 经过两天的精心准备，今天下午我走进教室， 五分钟，把孩子们易错的字词听写一遍，五分钟处理孩子们反馈给我的问题，还有三十分钟。
三十分钟讲一节课。 字词：把易错的，易考的重点反复强调，其它的字词读三遍，不需要多用力。 课文内容也是一样的方法，分重点，难点。 重难点多花时间，反复朗读，找出问题的答案。讲的时候要层层深入，发现思想开小差的，不听讲的，及时走到旁边提醒，制止。 一定要克服情绪，不要因为个别学生的行为，自乱阵脚，反而会耽误更多时间，打乱了大家听课的节奏。
上课期间，还有一点更重要的是，上课就讲就上课的内容，不能分心，不能把与课堂无关的事情穿插到讲课之中，这样也会耽误上课的进度。
总之，如果不想拖堂，就要备足课，把课备好，把上课的内容了然于胸，时刻把控课堂上发生的事情。做到处事不惊， 及时刹车，以课堂内容为中心，不偏离轨道，才能事半功倍。
