不知为什么，总觉得没时间，其实有意义的什么也没做，每天都有一大堆的被安排的事情要处理。学生也一样，每天忙不清，根本没时间思考，被家长要求带领着上各种班，偶尔的作业叙述不同，他们就说不会没学过。记得有一次三年级期末考试出了一道三位数乘两位数的题，有同学做到这题就报告老师不会，老师一看果然“超纲”了，这要到四年级下学期才学。老师也是一通埋怨，学生也就没做这题。其实想想，学生难道不能用自己的方法得到答案吗。我们到底在教学生什么，是知识还是能力。
每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。重要的是，要使这种智慧和天赋成为在学习中取得成就的基础，不要让任何一个儿童在低于他的的才能的水平上学习。在每一个班里，在每一届入学的学生里，都会出现一些天才的数学家，天才的机械师和模型设计师，天才的植物栽培家，以及天才的化学家、语文学家和历史学家。我们应当在学龄前期就点燃这些才能的火花。
真的，班里孩子智力差距太大了，同样的任务完成时间不同。现在资源丰富，老师不用思考，上面会安排学生任务，该读的书该完成的作业，老师只要转发就行，家长不用思考，各种要求孩子额外完成的任务会轻松拿来，学生就这样一点一点地完成任务，当然有很多受益者。很多孩子没有自己的选择，没有自己的思考，没有自己玩耍的时间，没有劳动做家务的经历，都是被牵着鼻子走。
表面热热闹闹，各级部门、领导、教师、家长为孩子倾情付出，孩子真正获益多少，我们想过吗？孩子需要的一切都全部准备就绪，还要孩子做什么，他们体会不到被需要。师生平等，学生要主动，主动承担一切，“超纲”又何妨！
