本节课是对气温的研究，重点是认识气温计结构、正确使用气温计，难点在于气温计的读数。
在本节课之前,学生对温度气温计比较陌生，在他们现有的知识储备和生活经验中，只对体温计和水温计比较熟悉。在教学过程中，我先讲解温度计结构:液泡、液柱、刻度和单位符号。然后讲解了气温计的读书方法：零刻度，读数起；往上数，零上几；往下数，零下几。再以两道例题讲解，并抽了两个学生起来读数以后，我认为学生掌握得差不多了。结果在完成学生活动手册上的练习题时，有不少学生在读“零下”的示数时从下往上数，把“-3°C”读成了“-17°C”。我请了一位读错了的孩子起来说她的读书方法，才知道她认为零下的读数也是从下往上越来越大。
所以我调整了教学设计，在认识气温计结构的时候,就让学生对于刻度的数值进行观察，并讲解数值是如何变化的。再通过例题的讲解，让学生不断地巩固读数方法，效果就比第一节课好很多。
