4月25日
数学黄老师因怀有身孕，身体不适，突然不带我们班的课了。新调整过来的老师是七（3）班班主任兼数学老师潘老师，这也是一位优秀负责的老师。
第一节课上课前，我和潘老师说，你讲慢点，希望孩子能有一个平稳的过渡。结果下课后，孩子们七嘴八舌地和我说着潘老师上课太慢，上课层次太浅，人太温柔等等。我笑着骂他们，你们这些要求，其实就是找虐，就是要像黄老师原来那样，严格严厉，甚至拿着尺子威胁一下，才会觉得舒服。孩子们还是太小，也很单纯，他们对习惯的生活总是留恋，无论我在说什么，他们都一窝蜂地围住黄老师的办公桌，希望她能再回来带我们班的课，而潘老师就坐在黄老师隔壁座位上。
我以为这总要有个过渡，孩子和老师都需要适应一下。但是，没想到晚上放学后，我还没有离开学校，就接到好几个家长电话。家长们反应很激烈，要求也有很多，有要求黄教师坚持带下去的，有要求换一个更有经验的老师的，甚至干脆点名就要隔壁班的高老师或葛老师带。家长们资源丰富，对各班老师的了解让我大开了眼界，对潘老师的了解甚至比我还多。
我边解释学校的安排，边安慰各位家长。能够理解家长们的焦虑和担心，毕竟初中时间有限，没有多少试错的空间。但是，我们家长还是太焦虑了，只听了孩子们的一节课的反馈后，就把担心变成了抱怨与不满。变成了激烈的“诉求”，要见校长，要换老师。
其实，孩子们不适应的是老师的风格，不会是知识。潘老师只是与黄老师风格不同，孩子们还需要慢慢适应。这个过程并不会对数学学习上的知识本身产生多大的影响。孩子最大的问题是，他们有依赖性，毕竟心智不够成熟，心理上还没有“断奶”。对于这种情绪，我们要做的是安抚，是鼓励，而不是和孩子一起着急甚至听说孩子哭了家长跟着掉眼泪。换句话说，张老师李老师王老师任何一个老师来上数学课，孩子都会需要适应。
但是来不及和家长解释这些，在这个时间节点上也的确解释不了，冷静不下来的沟通是无效的。我在晚上近11点时，才在大群里发了一段话，让家长们不要着急，我去把大家的意见反馈给校长，不要这么激烈和焦虑。
第二天上午，校长、副校长、潘老师、高老师、葛老师和我就坐在校长接待室里沟通商量了这件事，我把家长们的意见反馈给校长，也说明了我的看法和担心。潘老师既是压力山大，也有自己的委曲难过。学校有学校的难处，老师有老师的压力，班级有班级的需求。我因为还有班级事务，在讨论结果没有出来之前离开了接待室。希望能有一个令我们大家都满意的办法，让我们专注于教学管理，更好地与家长沟通。
