其实人对生命的领悟是非常困难的。我们在知识上的获得是很容易的，但不断地把知识、概念、思想从我们个人的生命里提炼出来，是需要漫长的心智、年龄、阅历等各种成长才能得以实现的。这就是说，其实我们的生命里有两个系统：一个是生长系统，另一个则是损耗系统。
生长系统，从人的生命开始孕育起，始终朝着生长这个方向发展，就像树木一样，一旦播下了种子，它就会不断地朝着更高、更大、更强的目标生长。从生长系统里我们也可以有另外一种领悟，其实它是人的某一些智慧的形成，某一些思想的明晰，某一些视野的阔，
它既是一种知识性的，又是一种生命性的存在。它可能要通过一个又一个阶段地走下去，才形成某一些理解力，或者某一些决断与智慧。生命某一些内在性的果实，或者生命内在性的终点，它需要在某个时间点上才会发生。原来不能理解的，不是你知识不够，你见识不到位，而是生命本身所带来的自然而然地汇合的时间点还没到。等你到了一定年龄的时候，那种从容、豁达、放松等感觉，很自然就到来了。可能你原来很纠结的东西，现在就能非常从容看待了。所以才会有时间才是最好的答案这一说法。
因此人的整个面相就不一样，年轻人就应该长成那种年轻样，小孩子就应该是小孩子的样子，像我今天到了这个年龄，就应该长成今天的这个样子。
人的生长其实有另外一方面，那就是一种自我的耗损。生命本身即使你静止不动，即使你每天无所作为，其实你希望它的耗损是最小最小的，但是生命也是无时无刻都在走向衰亡。这种衰亡本身是不可遏制的，是所有人都要面对的。人的生命里。最大的一个命题就是关于死亡，这是所有生命的最终命题。这样的耗损，才会使得很多人觉得，让生命变得更有意义是非常迫切的，要让每一天都过得很有意义，方能不负此人世间走一圈啊！
教育本身就是一件非常复杂的事情，我们根本难以用简单的方式来概括它。变革不妨先从对自己生命的怜爱开始！
人在成长过程中，尤其是小学教育、初中教育，很多生命都处于一种非线性成长的状态，这很考验教师的耐心。因此教师最重要的品格，就是克服那些动怒的倾向。同时你还要保持住职业的热情，这也很难，甚至还会让你不断的耗损自己的身心健康。
所以成为一个专业的教师，要受更好的教育，同时还需要身体的支持。教师这个职业是个体力活，没有强健的身体，难以走得更远。有时我们的心态、智慧，跟我们的身体状况有很大的关联。我们要更注重身心的健康，更注重我们生活的品质，更关心我们的睡眠，有意识的保证我们的休息时间，只有这样才能支持我们走的更好。毕竟毛主席就曾说过，身体才是革命的本钱！
作为老师，作为父母，我们都需要有这种健康的意识。我们要把这种健康生活的理念、对生命的信念以及对未来的想象，传递给我们的学生，传递给我们的孩子，从而让大家一起共享更美好的生活，活出生命的精彩。
