授课教师: 李丽（邹平市第一实验小学）授课时间:2020年2月20日
一、导入课堂: 故事分享导入（通过上节课的学习，我们对雷锋叔叔有了一定的了解，据说~）
二、新授:1带问题再读课文: 雷锋叔叔到底在哪里？在那里留下了怎样的身影？
对！他在“长长的小溪边”和“弯弯的小路旁”。
并板书
3、根据自读提示再读课文。
4、让学生联系上下文让学生理解“泥泞”的意思。
并板书
这是深入阅读的第一种方法: 想画面
5、根据想到“泥泞”的画面（连水带泥的烂泥路），你来讲讲雷锋叔叔抱着迷路的孩子可能会遇到哪些困难？尝试讲一讲，这是深入读书的第二种方法: 讲
老师提问后，补白。
通过以上画面和体会，带着对雷锋叔叔的崇拜和怀念之情，再读一二小节。并板书深入阅读理解的第三个方法: 有感情的读文
6、根据老师讲的这三步，让学生根据自学提示自学三四自然段。
7、人走路走了万步以上，仍然一步步的走，走了一年又一年，所以“年迈”就是形容一个人岁数很大了的意思，我们可以用这种猜“字形”的方法来想词意。
8、根据上节课对“荆棘”（长满带刺的灌木丛）的理解，想想雷锋叔叔背着年迈的大娘会遇到哪些困难的画面，尝试讲一讲。（刺破衣服，划伤皮肤等）
让学生联系生活（板书）想象“晶莹”的意思，雷锋遇到哪些困难，提问后补白。
9、通过第四小节，让我们又看到了一个“真心帮助别人，并快乐自己”的雷锋。
这样的雷锋叔叔，让我们怎能不爱戴，不追寻？有感情地再读三四小节。
10、继续读第五小节的前三行，我们找到了一个“关心他人、乐于助人、无私奉献”的雷锋叔叔。
因为“哪里需要先出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。
雷锋叔叔就是这样用他无私奉献的精神，怀着一颗帮助别人的爱心做了数不清的好事。
11、雷锋叔叔尽管已经离开我们五十多年了，但是我们的身边却涌现出了无数的“小雷锋”
老师“希望~~~”
同学们“让我们~~~”
12、通过这篇课文的学习，我们知道了“雷锋叔叔曾~~”
13、课文回顾:通过这节课的学习，我们学识了字词，学写了生字，理解了课文，更重要的是学会阅读的方法。（总结）
14、再读小诗，特别注意红色字。
15、联系本次疫情实况，介绍当今真实生活中的雷锋精神。
很棒的现实教育意义！
三、作业推荐布置。
四、回顾本课所学，看着黑板，把有用的内容记录下来，因为这也是一种学习的方法。
