83.要掌握与学生个别谈话的艺术
打卡时间:4月22日-4月23日
1.怎样理解“只有你任何时候都不请求或要求任何人管束和制服孩子，他才会对你真诚地敞开心灵”？
“任何时候都不请求或要求任何人来管束和制服孩子”，即是说不要让孩子觉得教师正在把他最亲近最喜欢的人变成一种吓人的东西，使他把一个人看成骇人的怪物，这在教育工作中是根本不许可的。
应该教育孩子热爱父母和教师，而不是惧怕他们。要使他的确有自己喜爱的人。儿童发自内心的喜爱，能消除他的不安和惶惑，给他安慰和帮助他确立自信心的人，能保护他的感情——首先是自尊心，因为儿童的感情很容易受到伤害，对轻率粗暴的触犯非常敏感。
2.自我教育还有一个必不可少的条件是什么？
这个条件就是要使受教育者意识到自己在成长，懂得并体验到：自己今天比昨天有长进，人类的美德正在进入他的心灵。
这种进入在极大程度上取决于他本人，取决于他自己的意志。自我尊重、体验到自尊心，是意识到自己成长过程的美好伴侣。只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得越快。
3.自我尊重取决于什么？怎么培养？
自我尊重取决于培养自尊心，也叫培养儿童的知识修养。
要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心是不容许采用粗鲁的、强有力的瓶抑制的手段的。这是心灵上的软弱性，它随着思想、动机和意图的纯洁性而增长。
自尊心产生于明快的理智感（及儿童的脑力劳动在感情领域中的反映），产生于认识所带来的快乐。儿童知识修养的源泉就在于这种明快的理智感之中。如果学习是伴随着不愉快的情绪进行的，学生就会变得对自己漠不关心，毫不在乎，那就谈不上什么自我教育了。
让学生能尊重自己，珍惜你对他的每一句评语，这就是播种自我教育种子的土地已经耕好了。
教师作为教育者的极重要任务，是保护青少年心中明快的理智感之火，不使它熄灭，因为一旦熄灭后再要点燃是很困难的。
4.分享你最喜欢的一句话，并说说理由。
“对学生来说，最可怕的痛苦是自卑感：别人功课好，而我什么也不行，我是一个不走运的人，我的命运就这样……这种痛苦日积月累，沉重的压在心头，无情的束缚着灵魂。他想向别人诉说自己的痛苦，但又怕羞，难以开口，他在家里沉默寡言，在学校里也默不作声。”
这句话太有感触了 ，它仿佛就是我读书生涯的一个写照。这提醒我一定要多和孩子们聊天、沟通，一定要多多鼓励、疏导。也要刻意培养孩子们的成长型思维。只有经历更多挫折和磨难，我们才会更加珍惜能读书的时光，更加珍惜自己的生命！
