上周，得知莎莎又要分享时，就特别期待，因为莎莎总能刷新我的认知，给我带来新的收获和惊喜。同样，今天也不例外，我对教学主线的认知可以说是零，之前听彩琴教授在讲座时提起过，这真的就像学生在听课一样，老师们讲得内容相同，但学生们接受到的却不同，莎莎就是学霸型的学生，她听过课时开始思考并运用新知到自己的教学中去，而我只能是中下等学生，新知只是存在最肤浅的那一层，并没有加以思考如何运用到自己的教学中，就像梁老师所说：“学了不一定学会。”我就是属于学了，但没有学会，课下又不思考，也不想别人请教，却把问题遗留至今。
莎莎今晚的讲座是从“What 、Why、How”三个方面分享。她的讲座脉络也特别清晰，莎莎用“冰糖葫芦”和“珍珠项链”形象生动地解释教学主线。让我们加深了对教学主线的理解，并认识到为什么要设计教学主线，就是把碎片化的知识串在一起，环环相扣，层层递进，使每个教学活动不再孤立，彼此之间有了链接，学生们在回顾这节课时，也有一个完整的画面。
当莎莎提到“有些老师对教材内容不加整合，就是page by page，把教材呈现的内容，一一纳入课堂当中。”时，我第一时间就想到了我，我真的就属于“有些老师”。每节课从未设计过教学主线，总是按部就班地讲知识，可能这节课结束了，问问学生都学了点啥，他们的回答一定也是乱糟糟的，东补一点，西拼一点。
不过梁老师更厉害，当莎莎引用很多名家的文字来解释教学主线时，梁老师却对简而言之解释了什么是教学主线。不得不佩服梁老师的专业能力！
今天我真的是学习了什么是教学主线，也明白了为什么要设计教学主线，最最关键的是如何设计教学主线。
让我惊喜的是，莎莎从2014年就开始把教学主线运用到自己的教学设计中，她用自己一个个教学案例为我们举例、分析教学主线的设计，让我们听得津津有味，更加惊叹莎莎的阅历，真的是每次参与都是成长，莎莎的大赛经历让她有了迅速的成长。必须得给莎莎点赞！
今晚我再次对教学主线有了新的认知，我是否能把它好好运用到自己的教学设计中，这真的是一次质的飞跃！我不能再只是学了，我要学会，我更要用起来！为我自己加油！
